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28 de marzo de 2012

Seminario sobre Tecnologías y Educación marzo 2012

Dejo mi presentación para quienes la pidieron...
Resumen Técnico de la Presentación

Impacto de los medios digitales en los niños y jóvenes de hoy: beneficios y riesgos que todo educador debe conocer


El mundo que nos muestra la Internet es el reflejo del mundo en que vivimos. Nos ofrece múltiples posibilidades de acceso a la información y a la vez,  riesgos que debemos saber enfrentar y prevenir .
         Conversar con nuestros hijos y alumnos sobre los  las posibilidades  y peligros que conlleva el uso inadecuado  de las tecnologías nos permitirá  aprovechar  mucho más las potencialidades que éstas nos ofrecen.
         La mejor prevención es capacitarnos para educar a nuestros alumnos  en el uso responsable de las tecnologías.  Solo así, aprovecharemos las enormes posibilidades que nos brindan para aprender, estudiar,  compartir, aprender, colaborar en diferentes actividades y conocer otros lugares y culturas del mundo.  

Hoy la internet es una fuente de información universal, pero no existen herramientas para validar los contenidos que entrega a los usuarios y los mecanismos de control son difíciles de aplicar ya que  cambian según las legislaciones de cada país. Es entonces necesario, que tanto alumnos como profesores manejemos estrategias de búsqueda de la información, desarrollemos habilidades para seleccionarla, apliquemos criterios para validar las fuentes bibliográficas y podamos convertir la información obtenida en nuevos conocimientos.

         Para educar debemos tener presente que nuestros alumnos  no sólo se exponen a situaciones de peligro cuando visitan  sitios inapropiados  para su edad, sino que también  se exponen cuando establecen relaciones con desconocidos, cuando descargan un material sin el consentimiento del autor, o usan una red social para mayores de edad siendo ellos aun menores.

        Uno de los riesgos más latentes  que los especialistas le ven al uso excesivo de computadoras, televisión o juegos de consolas es la dependencia que generan estas tecnologías.

        El negarles el uso de los computadores a los jóvenes  es convertirlos en analfabetos digitales, sin embargo, no controlar el tiempo que ellos pasan frente a una pantalla, puede llevarnos a una situación de dependencia y  provocar serios trastornos  sico-sociales en ellos.

       Cuando la internet dejan de ser un medio para buscar información, pasar un momento agradable jugando, o comunicarse con personas cercanas  y se convierten en un fin debemos saber ponerles límites y ayudar a nuestros hijos a retomar una vida mas sana, con relaciones sociales abiertas, reales y cercanas.

       Procure  que sus alumnos entiendan que es parte de su rol como profesor, preocuparse de esto y cuide  ser un buen ejemplo pasando el mayor tiempo posible con ellos y colaborando en educarlos en el buen uso de estos medios.

Las claves para evitar riesgos son PREVENCION, SUPERVISION y DIALOGO.
 
Revisemos algunas cifras que nos darán  señales de alerta:
ü  · En Chile, el  82% de los hogares cuenta con un PC. *, el uso que le demos al computador es lo que va a convertirlo en  una herramienta de utilidad o no.
ü  Las posibilidades que ofrece tener un PC en el hogar son amplias, principalmente, el acceso a la información  a través de internet, desarrollo de habilidades sociales,  posibilidad de aprender idiomas, etc.

ü  · El 29% de ellos se conecta a internet en el colegio.* , esta cifra nos invita a los profesores, a estar pendientes de las actividades que desarrollan  los alumnos en los computadores. Educar en su uso  seguro, controlado y compartido es clave para evitar problemas.
ü  Los jóvenes chilenos dedican en promedio 3,06 horas a internet al día* Esta cifra es  de las más altas de Latinoamérica. Nos da una alerta sobre la necesidad que hay en Chile de implementar más y mejores  programas deportivos, fomentar la lectura recreativa y actividades culturales dentro y fuera de la jornada escolar.
ü  El 71% de los jóvenes navega en internet sin supervisión de un adulto*, y sólo el 14% de los computadores que usan  los menores de edad en sus casas cuentan con filtros o antivirus. Reflexionemos entonces, quién está cuidando a nuestros hijos cuando usan internet y las medidas de seguridad que debemos tener disponibles en cada hogar. Prevenir es la clave.
ü  En Chile hay 9.174.200 cuentas de facebook ** Esta cifra, crece en un 17% anual. Considerando que en general, las redes sociales  solo aceptan  a usuarios mayores de 13 años se evidencia una grave falta de control por parte de los padres al ver que en Chile, el  75% de los menores de 10 años ya tiene una cuenta de Facebook.
ü  El estudio realizado por la Fundación Telefónica, nos revela que el uso de internet le ha restado tiempo mayoritariamente al ocio recreativo, al estudio  y a la familia. Esta situación es necesario revertirla considerando que la familia es la principal fuente de sociabilización y formación en nuestra sociedad. Por otra parte, si el rendimiento académico se ve afectado se favorece la deserción escolar.
Características de los nativos digitalesLnacidos a partir de los 90)

·      Es una generación de niños y jóvenes hiperconectada: esto genera altos grados de dependencia  hacia las TICS.
·         Clave: educar en el correcto uso de las TICS y fomentar el control de tiempo de conexión. Retrasar en la medida de lo posible, la adquisición de celulares y computadores hasta edades en que a los niños les sea posible controlar su uso. Establecer tiempos exclusivos para la familia y  los amigos libres de tecnologías para fomentar así el diálogo y la comunicación  presencial.
·         Son autónomos en el aprendizaje de las TICS.
Clave:  formarnos para educar a nuestros hijos y alumnos  desde niños en los cuidados que las TICS conllevan, graduar su acceso  y verificar que cada herramienta que ellos utilicen, sepan usarla adecuadamente, habiendo leído los términos de uso, condiciones de privacidad considerando aspectos básicos de autocuidado y seguridad. No perder nunca de vista  que las TICS son un medio y no un fin para lograr las metas propuestas.
·         Tienen una velocidad de pensamiento superior a la de sus padres. Esta característica ofrece un enorme potencial a los jóvenes ya que les permite ser muy rápidos y eficientes en el procesamiento de la información que reciben. Sin embargo, la mayoría de los jóvenes,  no favorece la reflexión, ni el desarrollo del pensamiento crítico lo que los vuelve fácilmente manipulables y personas carentes de opinión fundada.
Clave: fomentar el dialogo abierto y el pensamiento crítico usando preguntas abiertas sin una única respuesta. Estimular permanentemente el uso de vocabulario adecuado. Insistir en que  las ideas más relevantes tengan  fundamento y puedan darlas a entender usando ejemplos. Dar la posibilidad de expresar su opinión personal frente a diferentes temas.
·         Son multitareas. Los nativos digitales pueden estar haciendo varias actividades al mismo tiempo, sin embargo, es probable que ninguna la hagan con dedicación.
Clave: se puede fomentar que un mismo tema se desarrolle de varias maneras potenciándose cada una de las herramientas o medios escogidos para esto. Por ejemplo, si hay que hacer una tarea, procure todos  los temas se relacionen entre si y seleccione los medios dirigiendo todo hacia un solo objetivo.
·      Decodifican  las imágenes sin leer los textos. Para los jóvenes, hoy, el texto  ilustra la imagen. Su capacidad de comprensión lectora se ve escasamente desarrollada por una clara disposición a valorar más los medios audiovisuales.
Clave: Fomentar en ellos, la capacidad de  decodificar  una imagen, fomentar la discusión crítica en torno a los mensajes que existen en la publicidad, prensa, o imágenes a su alcance.  Fomentar la lectura y que establezcan las relaciones entre texto e imágenes contextualizando mejor lo que ven.
·      Buscan una recompensa inmediata. Los jóvenes y niños no valoran la gratificación a largo plazo. Buscan la recompensa inmediata  necesitando siempre saber para qué les va a servir todo lo que hacen y lo que reciben.
·      Clave: ayudarles a proyectar el impacto de sus pequeños logros del día a día en su futuro. Premiar y reconocer, no necesariamente en lo material,  a quienes se esfuerzan por mejorar. Hacer énfasis en que cada  actividad propuesta tiene un procedimiento  que si se sigue, se favorece el éxito.








Bibliografía:
Estudio Fundación Telefónica,(2011) LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IBEROAMÉRICA. NIÑOS Y ADOLESCENTES FRENTE A LAS PANTALLAS. http://www.generacionesinteractivas.org/ 11 de marzo del 2012

Small, G (2008). El cerebro digital. Editorial Urano
García, F. Bringué, S.(2007). Educar hijos interactivos (1ra ed.) Madrid: RIALP
Bringué J , Sádabba C. (2009). Nacidos digitales: una generación frente a las pantallas. Editorial RIALP.
Rincón A. Plágarp J. (2009).Recursos didácticos en la web. Editorial BETAPSI

Información de la expositora:
Soledad Garcés  O.
Magister en E-learning  y evaluación de los aprendizajes vía internet, U. de Sevilla. 2011.
Twitter: @solegarces
Blog: somos digitales  www.solegarces.blogspot.com

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