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24 de marzo de 2014

¿Qué debe hacer un profesor que detecta conductas abusivas en el uso de las tecnologías en sus alumnos?


hola.com
A través de internet;  los niños pueden acceder a contenidos interactivos y  juegos online en formato de videojuego como Mundo Gaturro o Club Penguin y  descargar  aplicaciones menores para dispositivos móviles como Candy Crash, Minecraft o Clash of cans
Todas las aplicaciones descargables en teléfonos celulares o tablets cuyo objetivo sea entretener se clasifican dentro de los videojuegos. En su mayoría, estas aplicaciones,  permiten a los usuarios estar en contacto con otras personas superando la distancia física  y de temporalidad ya que disponen de herramientas de chat o posibilidades de juego online con otros competidores. Sin embargo, al facilitar el anonimato a través del uso de nicknames o apodos, permite a los niños hablar sobre temas que no conversarían cara a cara y adoptar conductas desinhibidas debido al escaso control parental que existe en los ambientes virtuales. 

Pero, ¿Son éstos los principales peligros que un menor encuentra en la web?
Mi respuesta es no. Sin duda, el acceso a contenidos inadecuados es un riesgo existente en el mundo virtual, peor los especialistas concuerdan que el exceso de conexión es el mayor peligro al que se expone un menor al usar las tecnologías.

Los juegos online permiten jugar varias horas y mantienen la adrenalina en niveles altos durante ese tiempo. Esto permite experimentar la "sensación de empoderamiento" que tanto atrae a los jugadores en línea.
La dopamina producida durante el periodo de juego va generando una sensación de placer al jugar y a lo largo del tiempo, va motivando la conexión permanente.

¿Qué debe hacer un profesor frente a estas problemáticas?

Como educadores debemos observar si aparecen cambios de conducta tanto en la sala de clases como en contextos escolares y considerar los comentarios de los pares acerca de sus compañeros que pueden estar desarrollando conductas abusivas, ya que estos comportamientos podrían indicar que el exceso de horas de conexión o de uso de tecnologías están afectando el sano desarrollo de los niños. 

Tipos de conductas observables:

USO: consideraremos un usuario de conducta normal, quien  es capaz de controlar el tiempo de conexión y exposición a  las pantallas dando prioridad a las actividades escolares, sociales y académicas por sobre el juego online o las redes sociales. 

ABUSO: Consideraremos como conducta abusiva, el uso excesivo de los videojuegos que impacten en un deterioro de las relaciones sociales  o deriven en actitudes que afecten el autocuidado personal (pérdida de horas de sueño, alteración de hábitos alimenticios, disminución de actividades deportivas, etc.) En una situación de abuso de las pantallas, diferentes actitudes en los niños evidenciarán falta de autocontrol, escasa supervisión familiar y poca conciencia de los riesgos que estas conductas conllevan.

ADICCIÓN: para comprender lo que implica la adicción a las tecnologías, especialmente en el uso de los videojuegos, debemos remitirnos a tres elementos que se observan en cualquier tipo de adicción:
·      Incapacidad de autocontrol: El niño no puede dejar de jugar  online pese a sus intentos por lograrlo.
·      Dependencia sicológica: Se manifiesta un deseo o impulso incontrolable de jugar videojuegos y  focaliza toda su atención  en este tema llegando a dominar sus pensamientos y sentimientos. Puede volverse un tema recurrente y generar conductas obsesivas.
·      Efectos dañinos en el plano social: la adicción a los videojuegos  y a internet va a impactar en el ámbito personal, familiar y social. Esto puede derivar en la pérdida de amistades, generar conflictos familiares, generar estados ansiosos o depresivos, sentimientos de culpa o angustia por estar o no conectados jugando.

Cuadro resumen:

Uso apropiado
Abuso
Adicción
Definición
Uso de las pantallas para jugar, buscar información, comunicarse  y entretenerse sin interferir en el desarrollo de actividades cotidianas.
Uso excesivo de las tecnologías que deriva en un deterioro de las relaciones sociales y del autocuidado.
Uso abusivo de las tecnologías que evidencia incapacidad de controlar el impulso, provoca malestares generales, problemas de convivencia y dependencia sicológica.
Tiempo de dedicación
El tiempo de uso es limitado, autorregulado  y no interfiere otras actividades.
El uso excesivo le resta dedicación a algunas tareas  y relaciones sociales y familiares.
El uso de las tecnologías se vuelve prioritario y excluyente  por sobre cualquier  tarea, actividad o relación con otras personas.
Características del usuario
Su desarrollo socioemocional se ajusta a su etapa del desarrollo.
Evidencia problemas psicosociales  y deterioro de las relaciones interpersonales.
Hay relaciones sociales afectadas, se evidencia dependencia a la tecnología, carece de autocontrol.

El rol del Profesor Jefe en la prevención:

Claves para el profesor jefe:

A lo largo de todo del ciclo escolar el profesor debe estar atento a detectar conductas abusivas en el uso de tecnologías, en especial videojuegos y redes sociales. Ante la evidencia de alguna de estas conductas en niños pequeños y adolescentes, es importante actuar con inmediatez y seguir los protocolos establecidos por el colegio.
Características de un  niño que puede estar desarrollando conductas adictivas en el uso de tecnologías:
     Pasa muchas horas conectado y deja sus otras actividades en un segundo plano. En ocasiones esto puede ser comentado por  sus compañeros.
     Es incapaz de interrumpir la conexión o parar de jugar con facilidad.
     Miente e inventa excusas para justificar el tiempo que dedica a las tecnologías.
     Descuida su aspecto físico y horas de sueño. (deja de hacer deportes, se levanta a jugar de noche, inventa excusas para conectarse a cualquier hora, inventa excusas para evitar comprometerse a otras actividades que lo distraigan del juego).
     Tiene cambios repentinos de humor, se vuelve ansioso e irritable. Todo lo quiere con rapidez y no logra esperar su turno en otras actividades.

¿Qué debe hacer un profesor si cree que uno de sus alumnos tiene un problema de abuso de las pantallas?
Eventualmente, si se presentaran será fundamental actuar con rapidez y en coordinación con las familias para evitar que estas conductas evolucionen en problemáticas más graves en la pubertad y adolescencia.
En caso de observar a un alumno con trastornos de conducta provocados por un uso excesivo de las tecnologías se sugiere al profesor jefe las siguientes acciones:


·      APOYAR: No ignorar el problema. Demostrar interés en la situación del alumno e intentar conversar con él para saber  qué lo ha llevado a desarrollar esta conducta. Intentar indagar si el alumno es consciente  de la importancia que tiene el control del tiempo de juego y si ha recibido supervisión de sus padres o de adultos.

·      INFORMAR: Establecer un contacto con la coordinación del ciclo para que en un trabajo conjunto con la Dirección de Formación se cite para informar de la situación a los padres.

·        REGISTRAR: Dejar por escrito, respetando la privacidad de los alumnos y de sus familias, los acuerdos alcanzados en cada reunión. Llevar un  acta de las reuniones sostenidas tanto con los padres como con los alumnos. Todo este material de registro es clave en caso que los problemas de un alumno deriven en una intervención médica o judicial.

El profesor puede establecer pautas preventivas para apoyar a sus alumnos en el uso adecuado y responsable de los videojuegos y la web. Tanto padres como educadores son los primeros referentes de los niños y por esta razón, deben procurar ser buenos ejemplos para ellos. A continuación, se proponen algunas ideas para trabajar aspectos preventivos de problemas derivados del uso inadecuado de la internet y los videojuegos:

·      Conversar con los niños acerca de sus motivaciones para conocer sus intereses por los videojuegos. Preguntar sobre sus juegos favoritos,  los personajes que les gusta representar, cuáles son sus seudónimos o nicknames y cuánto tiempo disponen para jugar videojuegos. Esta conversación  puede ser llevada al plano de  la tutoría o entrevista personal.
·      Enseñar a priorizar. Es importante orientarlos a priorizar las actividades sociales, deportivas, espirituales o recreativas  en el mundo real antes que en el ambiente virtual. A esta edad, las actividades que fomenten el aprendizaje por descubrimiento y exploración son claves para el sano desarrollo de los niños.
·      Conversar con los alumnos sobre el uso apropiado  de los videojuegos y dar a conocer  la  importancia que tiene el controlar el tiempo de uso de los mismos. Mostrar otras actividades que son interesantes, exponer casos  en que se evidencien buenos y malos usos de las tecnologías. Sobre todo, demostrar interés en compartir esta información con los alumnos.

Pautas preventivas para los padres que pueden incentivar los profesores desde la entrevista a los apoderados:

                 La entrevista con apoderados es una herramienta clave para transmitir información relevante, contingente y unir criterios entre las familias de los alumnos. El profesor puede estimular a los padres a participar en la elección de los videojuegos, asegurándose que sean de contenido y edad apropiados, según las indicaciones del fabricante. Así también, podrá aconsejar acerca de la ubicación de los computadores o dispositivos móviles, los que deben estar en habitaciones o lugares de acceso público, de manera que se pueda supervisar el juego en forma colaborativa entre los miembros de la familia. El docente podrá informar a los padres acerca de la importancia de establecer límites en el tiempo de uso tanto diario como semanal y darle prioridad a la buena elección del momento de juego.


Fuente: la mayoría de estas ideas fueron tomadas desde el curso "Los menores ante las pantallas: prevención y detección de riesgos desde el aula", diciembre del 2012. Alguna de estas fuentes es posible revisarlas desde la web 

5 reflexiones claves para conversar sobre la adicción a la internet


Reflexiones en torno a la adicción a la Internet:

 "Abuso y dependencia de internet: la epidemia y su controversia"

www.elreferente.es
Comparto con ustedes, algunas ideas que me han sido de interés al leer  el artículo “ Abuso y dependencia de Internet: la epidemia y su controversia”, escrito por dos médicos de la Universidad Católica ; Jaime Enrique Berner y Jaime Santander. Es un artículo de revisión publicado en la revista Rev Chil Neuro-Psiquiat 2012.  Su bibliografía me pareció excelente y creo que vale la pena incorporar algunos de estos textos a la discusión de  nuestros cursos.

Dejo las  ideas que quisiera compartir con mis alumnos a lo largo del año :


I.-    Adaptación y asimilación de las tecnologías disponibles:
Parte del los trastornos que genera la Internet en la vida de las personas,  se deben a su  estrepitoso crecimiento  y altos niveles de penetración en un corto período de tiempo. Esto hace difícil para  algunos usuarios , la posibilidad de acostumbrarse a usarlas en forma moderada  con fines profesionales o personales con buenos fines . 

PREGUNTA: ¿Estamos educando en el uso de medios digitales? ¿Están los padres conscientes de los riesgos en los que muchas veces viven sus hijos frente al uso excesivo de las tecnologías? ¿Nuestro rol como educadores compete educar en estos temas?

II.-    Acceso v/s usabilidad:
En Chile se estima que hay 21 millones de teléfonos móviles para una población de aprox 17 millones de personas.
PREGUNTA: ¿Qué representan los teléfonos móviles para los chilenos? ¿A qué edad están accediendo los niños a las tecnologías? ¿Cómo llegan a tener un celular? ¿Qué uso le dan?
  En Chile hay más de 9 millones de cuentas de Facebook y el 67% de ellas  pertenecen a personas menores de 35 años. PREGUNTA: ¿Qué hacen los usuarios de redes sociales durante su tiempo online? ¿Y en su tiempo offline? 

Las investigaciones citadas en el artículo, afirman que 1 de cada 3 minutos que pasan  los chilenos en Internet, lo hacen en alguna red social: PREGUNTA ¿qué estamos leyendo los chilenos? ¿De qué manera colaboran las redes sociales al desarrollo del pensamiento crítico y al análisis de las realidades que cada uno de nosotros vivimos a diarios? ¿Cómo generar a través de las redes sociales comunidades virtuales de aprendizaje?

Junto con el surgimiento de la Internet y su masificación han aparecido problemas de salud asociados  con poco estudio aún. Esto ha generado un debate entre especialistas que gira en torno a la incorporación  al manual DSM-V intentando esbozar criterios esenciales para el diagnóstico  de la adicción  a la Internet atendiendo a síntomas que compartiría con otras adicciones: síntoma de abstinencia, tolerancia y consecuencias adversas en diferentes  ámbitos  como muestra la tabla 1. 

III.-Criterios diagnósticos propuestos de adicción a Internet:
1.-Exceso de preocupación por Internet (piensa en la última conexión y anticipa la próxima)
2.-Necesita conectarse  incrementando el tiempo de uso para obtener la misma satisfacción inicial
3.-Ha realizado esfuerzos sin éxito para controlar , reducir o detener  el uso de Internet
4.-Presenta fatiga, irritabilidad  o síntomas depresivos cuando intenta disminuir o detener el uso de internet
5.-Se mantiene conectado más tiempo del originalmente previsto
6.-Ha arriesgado o miminizado la pérdida de relaciones significativas , trabajos, oportunidades académicas o profesionales  por el uso de Internet.
7.-Ha mentido a familiares, terapeutas u otros  para oultar el uso excesivo de Internet
8.-Utiliza Internet como vía de escape de problemas o para el alivio de síntomas disfóricos.


www.dotpod.com.ar 
Si miramos estos 8 puntos, veremos que cualquier profesor o padre, es capaz de responder si un alumno o hijo está viviendo un cuadro de dependencia a la internet o simplemente tiene un flirteo pasajero que es controlable por él mismo. Si es o no es una adicción cuyos efectos y síntomas se asemejan a las adicciones producidas por químicos lo dirán los especialistas, pero como padres y educadores, tenemos la obligación de abordar estos temas de manera preventiva y sobretodo proactiva, educando a nuestros alumnos e hijos en el desarrollo de la voluntad, autodominio y correcto ejercicio de la libertad.

9.   Prevención y diagnóstico temprano: Señales de alarma y estrategias de prevención de la adicción a Internet.


Señales de alarma
Estrategias de prevención
 Privación de sueño  por exceso de horas de conexión
 Limitar el uso del computador y los tiempos de conexión a Internet, privilegiar la conexión controlada de día.
 Descuido de actividades relevantes familiares, sociales, académicas, laborales , descuido del aseo personal.
 Fomentar las relaciones sociales fuera de la red, darle valor a las actividades culturales, deportivas, sociales y religiosas.
 Recibir quejas de personas cercanas por exceso de conexión a Internet.
 Promover la lectura , las actividades culturales y deportivas.
  Pensar constantemente en las actividades en Internet,  incluso cuando no se está conectado. Irritabilidad frente a la imposibilidad de  estar conectado  o si la conexión no es suficientemente rápida.
 Estimular actividades de voluntariado  y /o   actividades grupales
 Intentar sin éxito, reducir la cantidad de horas de conexión
  Potenciar el diálogo en la familia
 Mentir sobre el tiempo de conexión

 Aislación social

 Sensación excesiva de bienestar al acceder a internet


Tabla1



Veamos este video y tomemos algunas de las sugerencias para reflexionar .
¿Qué aspectos deben abordar  padres para prevenir este tipo de problemas en los jóvenes y niños?

Enlace original del artículo: 
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272012000300008 , recuperado el 27 de enero 2013.


Fuente:1.     Series Conexiones a Internet , en Series Estadísticas , Subsecretaría de Telecomunicaciones , GDC, Editor,2011
2.     Proyecciones de Población, Instituto Nacional de Estadísticas , GDC, Editor 2011
3.     Pies R. Should DSM-V :Designate  “Internet Addiction “ a mental disorder? Pshychiatry (Edgmont) 2009, 6:31-7
4.     Block JJ. Issues for DSM-V: Internet addiction. Am J Psychiatry 2008; 165: 306-7
5.     Beard KW, Wolf EM. Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addictin. Cyberpyshol  Behav 2001; 4:377-83

Ideas para padres: cómo prevenir riesgos en el uso de tecnologías en los hijos


IDEAS PARA EDUCAR EN EL USO DE MEDIOS DIGITALES

 
mexico.cnn.com
El mundo que nos muestra la Internet es el reflejo del mundo en que vivimos. Si bien nos ofrece múltiples posibilidades de desarrollo personal y profesional y de entretención también nos expone a  riesgos que debemos saber prevenir y enfrentar. Conversar con nuestros hijos sobre estos temas  nos permitirá  aprovechar  mucho más las potencialidades que las tecnologías nos ofrecen.

La mejor prevención es capacitarnos para educar a nuestros hijos en el uso responsable de las tecnologías.    

Mientras más conozca la Internet y sus usos, podremos educar más y mejor  a nuestros hijos.

Para educar debemos tener presente que nuestros hijos no sólo se exponen a situaciones de peligro cuando visitan  sitios inapropiados  para su edad, sino que también  se exponen cuando establecen relaciones con desconocidos  o cuando navegan en internet  sin supervisión de un adulto. Uno de los riesgos más latentes  que los especialistas le ven al uso excesivo de computadoras, televisión o juegos de consolas es la adicción a estos instrumenentos y la gran cantidad de tiempo que se les dedica.

El negarles el uso de los computadores a nuestros hijos es convertirlos en casi analfabetos, sin embargo, no controlar el tiempo que ellos pasan frente a una pantalla, puede llevarnos a una situación de dependencia y generarles  trastornos  sico-sociales .  
Cuando las computadoras dejan de ser un medio para : hacer tareas, pasar un momento agradable jugando, o comunicarse con personas cercanas  y se convierten en un fin debemos saber ponerles límites y ayudar a nuestros hijos a retomar una vida mas sana, con relaciones sociales abiertas, reales y cercanas.

Procure  que su hijo entienda que es parte de su rol como padre, preocuparse de esto y cuide  ser un buen ejemplo pasando el mayor tiempo posible con ellos.



Las claves para evitar riesgos innecesarios  son :

PREVENCION, (conversar estos temas con anterioridad a que sucedan los problemas)
SUPERVISION ( poner reglas familiares  claras y adecuadas para cada edad, generar instancias de control y/o acompañamiento )
DIALOGO (tomarse el tiempo para conversar estos temas desde una mirada formativa)
 
2.           CUIDADOS BASICOS :
·La pantalla debe de estar bajo la línea de los ojos para no exponer la córnea directamente a la luz de la pantalla.
·Instale frente al PC un reloj que les permita a sus hijos tener conciencia del tiempo que pasan frente al computador. En la medida de lo posible, organice los tiempos de uso de los diferentes equipos por turnos escritos y agendados en un horario semanal.
·Ubique el computador en lugares comunes de su casa . Esto fomenta el autocontrol y ayuda a la supervisión.
· Instale filtros y antivirus y haga correr al menos una vez a la semana. El filtro debe configurarse según las necesidades de cada familia: Sugerimos el filtro OPTENET . Una buena manera de deteminar los límites en el uso de tecnologías en el hogar, es instalando el filtro con sus hijos y determinando los horarios de uso y webs a bloquear con ellos mismos generando un diálogo abierto con ellos . Es importante que ellos sepan las consecuencias que tendrá en su casa el visitar webs no autorizadas o darle un mal uso a la computadora. Fije los límites y deje clara las reglas de uso antes de autorizar el uso de computadoras a menores de edad. Los software de control de tiempo son una buena alternativa siempre que se configuren previo acuerdo con todos los miembros de la familia de manera que se entienda como una medida que va a fomentar el autocontrol y no como un castigo.
·Enseñe los niños que nunca deben descargar fotografías de sitios desconocidos o mensajes de correo que provengan de un remitente desconocido. Para los adultos esto ya es una medida de cuidado conocida, para los niños no.
·Enséñele a sus hijos que copiar software, música o divulgar información tomada desde  internet sin citar debidamente es una falta grave porque no se están respetando los derechos de autor y se está transgrediendo la ley.
·No use la TV ni el PC para “tranquilizar” a sus hijos. Recuerde que la luz de las pantallas inhibe el sueño. Siempre cuide de  ubicar la pantalla a no menos de 3 metros de distancia de los niños.
·Se recomienda descansar cada 30 – 40 minutos de juego o conexión.
□   Para verificar la calidad de lo juegos educativos de sus hijos, visite la web http://www.pegi.info/es/index/ PEGI es el cógido utilizado para la calificación de videoguejos.


Cuidados personales:
Pídale a sus hijos que los invite a participar en su red social o que lo integre en sus contactos de Messenger. Si su hijo accede, no tiene nada que ocultar. Tenga presente que estas redes sociales son en su mayoría solo para personas mayores de 13 años.  
Estas redes son un gran negocio ya que comercializan las bases de datos , las métricas construídas a partir del análisis de los comportamientos de los usuarios y tiene diversos tipos de publicidad: esto lo especifican claramente en las condiciones de privacidad. Léalas  con sus hijos y adviértale lo que esto significa; si bien lo que escriba en su muro de FACEBOOK no se venderá, las bases de datos que se construyen a partir de sus contactos si se venden y la estadística que se recoja a partir del seguimiento de sus conductas también.

 Es importante que cada usuario lea las condiciones de configuración y le de el máximo de privacidad . Para comprobar que el sitio de FACEBOOK de sus hijos tienen los niveles de privacidad necesarios para no exponerlos a personas sin escrúpulos, anote sus nombres en la barra de búsqueda de google: Si las fotos de sus hijos aparecen en la opción de imágenes, significa que no tiene configurada opciones de seguridad adecuadas.

En caso que aparezca el perfil de la red social y todas las fotos en el buscador de Google, se debe dar seguridad a la cuenta usada. Si es Facebook , revise la configuración de  privacidad
Enséñeles a sus hijos que los amigos virtuales NO son amigos reales. Solo deben estar en su red social, personas que ellos conocen  y eventualmente, invitarían a su casa.
Converse con su familia sobre las consecuencias penales que puede tener el mal uso de las tecnologías.  (descarga de pornografía, piratería, ciberbullyng)

Para hacer tareas:
□   Antes de empezar a hacer una tarea en el computador, recomiéndeles a los niños que hagan un esquema o mapa conceptual de las ideas que requieren escribir. Exija que la tarea se haga en papel y luego se tipee en el computador , de esta manera los niños están procesando la información en sus mentes y la actividad no se limita a un “copy-paste”. Insista que toda información tomada de alguna fuente bibliográfica confialbe y debe  citarse.
□   Enséñele a sus hijos a verificar la información que obtenga desde la internet de la siguiente manera: cada web debe tener publicado su autor, esto se encuentra e  n el link CONTACTO, QUIENES SOMOS o CREDITOS. Una web confiable acredita su siempre su autoría, periodicidad de actualización y hace públicas sus fuentes bibliográficas. Estos datos se buscan en los iconos QUIENES SOMOS, CONTACTENOS, CREDITOS, o HISTORIA .
□   Para realizar bibliografías digitales de los textos que se toman desde la internet se sugiere el siguiente formato:
o   Autor (es)
o   Título de la página Web
o   Fecha de publicación
o   Disponibilidad y acceso

Ejemplo:
SANDOVAL, Rodrigo. Fotos de Chile [en línea]. 1999 [consulta 31 de agosto de 20010]. Disponible en: http://www.fotosdechile.cl/
 
□  Es común que nuestros hijos quieran buscar información en la Internet para realizar sus tareas. Pida que sus hijos organicen las actividades que realizarán antes de usar el computador.
□  No use buscadores como google para buscar imágenes: Le sugerimos: www.picsearch.com  o www.sweetsearch.com donde no encontrará imágenes de sexo ni violencia explicita.
□  Para información escolar use los portales educativos patrocinados por los Ministerios de Educación de cada país o por empresas dedicadas a la creación de recursos educativos digitales . Tenga presente que un sitio web es educativo cuando tiene por objetivo explícito educar.
□  En la web http://www.relpe.org/miembros/ aparecen todos los portales educativos de habla hispana que se recomiendan para tareas escolares.
 
Existen portales ayudatareas de gran calidad. Le sugerimos :
·      http://cl.kalipedia.com   
·      http://brainpop.com
·      http://www.relpe.org (link miembros) 
·      http://www.curiosikid.com
·      http://www.poissonrouge.com
·      http://www.cnice.mecd.es/Descartes/descartes.htm 
·      (revise más enlaces a sitios educativos desde el blog  www.solegarces.blogspot.com)

Converse con sus hijos sobre:
·      Qué tipo de amigos se deben o no deben aceptar en las redes sociales
·      El concepto de amistad presente en las redes sociales.
·      Las políticas de privacidad y los derechos de autor.
·      Los efectos negativos que puede tener el subir algunas cosas privadas a internet
·      Promueva las tareas inteligentes: primero se piensa, luego se organiza el aprendizaje , se resumen las ideas ¿ y finalmente se busca la información necesaria en la web.

OTRAS PANTALLAS

No solo los computadores son una fuente de oportunidades y riesgos para nuestros hijos. Si se le va a regalar  un teléfono celular a un menor de edad debemos pensar:
1.   ¿Para qué lo va a usar?
2.   ¿Es necesario que lo tenga ahora?
3.   ¿Qué tipo de uso y cuidados esperamos que  le de al teléfono?
4.   ¿El plan que le daremos tiene o no acceso a internet?
5.   ¿Mi hijo está educado para darle un buen uso?

Cada vez que su familia quiera traer a casa una nueva tecnología, deben conversar sobre el uso que se le dará, el control que tendrá  y las consecuencias que tiene  su uso inadecuado.

Si su familia tiene videojuegos de consola, le recomendamos que sea instalado en lugares ventilados y con luz natural. Ojalá no se acepten juegos pirateados y los juegos se cambien o intercambien en cuanto los niños ya conozcan las estrategias para lograr el éxito del juego. El tiempo recomendado por los especialistas para dedicarles a los juegos virtuales es de 30 a 40 minutos por sesión. Así se evita la fatiga, cansancio visual, tendinitis y estrés.
Promueva los juegos de estrategias, resolución de problemas y plataformas. Evite los juegos de roles y los juegos en línea en menores de edad ya que son altamente adictivos.
Si su consola tiene un solo comando, intente disponer de más de uno de manera que se fomente el juego social entre pares y no se queden los niños jugando en solitario.

Sáquele partido a las tecnologías, conviértalas  un premio y no un derecho. Controle su uso y enseñe a disfrutar de sus beneficios para de esta manera, no alterar el sano desarrollo de sus hijos.


Bibliografía: (todos los textos están referidos en el blog www.solegarces.blogspot.com)

Small, G (2008). El cerebro digital. Editorial Urano
García, F. Bringué, S.(2007). Educar hijos interactivos (1ra ed.) Madrid: RIALP
Bringué J , Sádabba C. (2009). Nacidos digitales: una generación frente a las pantallas. Editorial RIALP.
Rincón A. Plágarp J. (2009).Recursos didácticos en la web. Editorial BETAPSI
Céspedes A. (2007) Niños con pataleta, adolescentes desafiantes. Editorial Vergara
Orihuela J. (2010). Mundo Twitter, Editorial Alienta

Sitios web revisados:
http://www.generacionesinteractivas.org/, fecha de la visita : 10 agosto del 2011
http://www.pantallasamigas.net/  fecha de la visita : 10 agosto del 2011
http://www.asociacion-acpi.org/ Acción segura contral al pornografía infantil

Sitios webs recomendables de ser bloqueados:
ProAna y Mia: sitio web que promueve la anorexia y bulimia como estilos de vida «libres de seguir».