26 de agosto de 2016

Conoce cómo funcionan los 20 sistemas educativos con mayores mejoras en el mundo. Chile es uno de ellos...

www.redem.org
Leyendo la web, me encontré con este interesantísimo artículo que hace algún tiempo da que hablar. 
El informe desarrollado por la consultora McKinsey & Company , a  cargo de del impulsor de la reforma educativa inglesa durante el gobierno de Tony Blair, Michael Barber nos pone al día en los cambios y mejoras que ha realizado los sistemas educativos que más han mejorado su calidad en los últimos años.

Las conclusiones del informe incluyen las siguientes: 

1. METAS A 6 AÑOS: Un sistema educativo puede mejorar de forma significativa independientemente de donde empiece – y estas mejoras pueden lograrse en menos de 6 años.

2. FOCO EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Hay excesivamente poco foco en el “proceso”, en el debate de hoy en día. Mejorar el desempeño de un sistema requiere, en definitiva, mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en las aulas. Los sistemas educativos hacen 3 tipos de cosas para lograr este objetivo – cambian su estructura, estableciendo nuevos tipos de colegios, modificando los años escolares y ciclos, o descentralizando las responsabilidades del sistema; cambian sus recursos, añadiendo más personal a los colegios o incrementando el gasto por alumno; y cambian sus procesos, modificando el curriculum y mejorando la forma en que los profesores enseñan y los directores dirigen.

3. OBSERVACION E INVESTIGACIÓN: Cada fase específica del proceso de mejora está asociada con un conjunto de intervenciones único. El informe revela que todos los sistemas que mejoran, implantan conjuntos similares de intervenciones para ir de un nivel de desempeño específico al siguiente, independientemente de la cultura, la geografía, la política o la historia.

4. OBSERVAR EL CONTEXTO: El contexto del sistema puede no determina el qué hacer, pero si determina el cómo hacerlo. Aunque cada nivel de desempeño se asocia con un conjunto común de intervenciones, existen variaciones sustanciales en cómo un sistema específico implanta estas intervenciones, en lo que se refiere a la secuencia, el tiempo y el despliegue – no existe evidencia de implantación de un enfoque de reforma de “pan para todos”.

5. CONSTRUIR CAPACIDADES EN TODOS LOS ACTORES: Hay 6 intervenciones que ocurren en todos los niveles de desempeño para todos los sistemas. El estudio revela que existen 6 intervenciones comunes a todos los niveles de desempeño del proceso de mejora: construir las capacidades de enseñar de los profesores y de gestionar de los directores, evaluar a los alumnos, mejorar la información del sistema, facilitar las mejoras por medio de la introducción de políticas y leyes en educación, revisión del curriculum y los estándares y asegurar la estructura de remuneración y reconocimiento adecuado para los profesores y directores.

6. DAR AUTONOMIA A LAS ESCUELAS: Los sistemas más avanzados se mantienen en el proceso de mejora equilibrando la autonomía de los colegios con una práctica de la enseñanza sostenible. Mientras que nuestro estudio muestra que los sistemas de niveles “pobres” o “aceptables” logran mejorar a través de un centro que mejora y detalla la práctica de la enseñanza para los colegios y profesores, este enfoque no funciona para sistemas que están en un nivel de desempeño “bueno” o más allá. En su lugar, estos sistemas logran mejorar al aumentar las responsabilidades y el nivel de flexibilidad de los colegios y profesores para dar forma a la práctica de la enseñanza – un tercio de los sistemas que pasaron de “buenos” a “muy buenos” descentralizaron los derechos pedagógicos a nivel intermedio (por ejemplo, distritos) o a los colegios. Sin embargo, en paralelo, el nivel central mitigaba el riesgo de que estas libertades llevaran a una mayor variación descontrolada en el desempeño, estableciendo mecanismos que hacían a los profesores responsables frente a sus compañeros del desempeño de todos.

7. CAMBIOS DIALOGANTES CON LA POLITICA: Los líderes del sistema se aprovechan de la circunstancias de cambio para lanzar las reformas. En todos los sistemas que hemos estudiado, una o más de las siguientes 3 circunstancias provocaron las condiciones que lanzaron la reforma: una crisis socio-económica; un informe crítico de alto perfil sobre el desempeño del sistema; o un cambio en el liderazgo.

8. CONTINUIDAD Y PROYECCION: La continuidad en el liderazgo es esencial. El liderazgo es esencial, no sólo para lanzar la reforma, sino también para sostenerla. Dos temas destacan de los líderes que mejoran los sistemas. En primer lugar su duración: la mediana de duración de los líderes estratégicos es de 6 años y la de los nuevos líderes políticos es de 7. Esto en general choca con lo habitual: por ejemplo, la duración media de los superintendentes de los distritos escolares urbanos de EEUU es sólo 3 años; la duración media de los Secretarios de Educación en Inglaterra es de 2 años, de forma parecida, la de los ministros de educación en Francia es de 2 años. El segundo tema está en el centro de cómo un grupo de los sistemas que hemos estudiado (por ejemplo, Armenia, Western Cape, Lituania) han logrado mantener la continuidad de la reforma a pesar de cambios frecuentes en el liderazgo político. La estabilidad de la dirección de la reforma es crítica para lograr las mejoras rápidas en los resultados de los alumnos que se han descrito con anterioridad.

“El reto fundamental al que los líderes de los sistemas educativos se enfrentan es como conducir sus sistemas a través de un proceso que lleve a mejores resultados de los estudiantes”, señalan los responsables del estudio. “Este proceso es aún más complejo porque el punto de partida de cada sistema es diferente, la realidad de contexto varía, y los líderes de los sistemas se enfrentan a opciones múltiples y combinaciones de qué hacer a lo largo del camino – un simple paso mal dado puede resultar en que estos líderes tomen sin advertirlo un atajo que no les lleve a su destino deseado. Aunque no existe un camino único para mejorar el desempeño de un sistema educativo, la experiencia de los 20 sistemas educativos que han mejorado en nuestra muestra, indica que existen grandes parecidos en la naturaleza de sus procesos”, subrayan.


REVISA EL DOCUMENTO COMPLETO DESDE AQUI.

Conoce las 10 características de un profesor inolvidable


Justamente ayer, discutimos largamente con mis alumnos de postgrado, el rol del profesor en el aprendizaje apoyado con tecnologías. Encontré esta interesante lamina que me ayuda a reforzar la idea que el docente, es un modelo de formación para sus alumnos y debe estar preparado para liderar procesos de aprendizaje donde se incorporen las TICS.

Rescato por sobre todas, "enséñales a aprender" y  "escúchales"...

Comparto la nota que el portal EDUCARCHILE ha escrito sobre cómo podemos transformar la sala de clases en una instancia de aprendizaje innovadora y desafiante. Sin duda, quien lidere este proceso, será el docente.









¿Cómo son las redes sociales más usadas por los niños chilenos?

         
  KIK Messenger comenzó siendo una aplicación gratuita de mensajería, que ha sido calificada para mayores de 13 años por la COPPA (Children’s Online Privacy Protection Act, USA[1]). Actualmente ofrece herramientas para editar íconos y figuritas, lo que la hace una aplicación muy atractiva para niños. Según las políticas de uso de la misma aplicación, los “niños menores de 17 años tienen prohibido registrarse en una cuenta según los Términos de Servicio de Kik”. Esto se debe a que la aplicación no tiene forma de verificar la edad del usuario y, por lo mismo, no ofrece herramientas de control parental, como si lo tiene www.clubpenguin.com.





 Instagram es una aplicación gratuita para compartir fotos y videos. Cualquier persona, a partir de 13 años, puede crear una cuenta registrando una dirección de correo electrónico y seleccionando un nombre de usuario. Si se crea un perfil abierto, cualquier persona tiene acceso a revisar lo que se publica, no así en caso que sea un perfil privado. Una vez activada la privacidad, cualquier persona que quiera ver las publicaciones de un determinado usuario,  tendrá que enviarle una solicitud de seguimiento, que puede aprobar o rechazar. Entre niños y jóvenes es común ver que valoran la cantidad de “seguidores” que cada uno tiene, sin comprender realmente el riesgo que existe que haya cientos de personas sabiendo mucha información sobre sus vidas. En las políticas de privacidad, se especifica claramente que los datos proporcionados por los usuarios serán utilizados para los fines que estime conveniente la empresa.Estos datos corresponden a: información del perfil, contenidos compartidos,información escrita y todo lo que se pueda inferir a partir de éstos. [1]


WhatsApp ya no es sólo un sistema de mensajería. Hoy es en una red social que permite crear grupos, agregar amigos e intercambiar todo tipo de información. La edad mínima requerida para ser usuario es 16 años. Para muchos padres, su uso en menores de 13 años no se presenta como un inconveniente, ya que les permite controlar a sus hijos y generar un nuevo canal de comunicación con ellos. El problema surge cuando esta herramienta se utiliza para molestar a otras personas, enviar archivos con contenidos inadecuados, o generar ansiedad en los usuarios por estar permanentemente conectado.

Una de las características más controvertidas de la aplicación, es la falta de conocimiento que tienen sus usuarios del uso que le dan a sus datos personales. WhatsApp recoge a cambio de su uso gratuito toda la información almacenada sobre los contactos en el teléfono, horarios de conexión, las coordenadas de geolocalización del usuario cada vez que se conecta, información específica del aparato y guarda temporalmente los datos compartidos. Todo eso con el consentimiento que entregan los usuarios al descargar la aplicación. Las políticas de privacidad de WhatsApp son cuestionables, por lo que es necesario enseñar a los niños a utilizar este tipo de herramientas, pensando que TODO lo que escriben, comparten y comentan será  de conocimiento público. 

Facebook sigue siendo la red social una  de las más utilizada en el mundo con más de .3 millones de usuarios. Como en la vida real, Facebook pueden ser un buen lugar para encontrarse con amigos pero no está libre de peligros. Lo mejor siempre será conocer las amenazas y las herramientas que existen para prevenirlas. A igual que otras redes sociales, las políticas de privacidad de Facebook, establecen la edad mínima de uso a los 14 años, y explica a sus usuarios que toda la información que ellos comparten en la red , se analiza , tabula y ofrece a las empresas para publicitar productos usando estrategias de marketing muy bien desarrolladas. Muchos usuarios han convertido a Facebook es un testimonio de sus vidas, dejando en esta red desde datos básicos y de contacto, hasta información acerca de sus amigos, sus trabajos, aficiones, rutinas y actividades contadas en fotos y comentarios. Sin embargo, aunque la red facilita el compartir parte de nuestra vida, también deja serias dudas  sobre cómo son administrados esta información privada. 


Recomendaciones para padres:


Las redes sociales en general, exigen una edad mínima para ser usuarios. Esto no es un capricho ni una decisión arbitraria. Pero para usar las tecnologías se requieren algunas competencias básicas para cuidar la imagen propia y respetar la de los demás.
Los menores de edad aprenden con mucha facilidad a usar las redes sociales, pero pocas veces las usan con el debido cuidado.
  • Enseñe a sus hijos a evitar la sobreexposición , recuerde que todo lo que publiquen quedará en internet y nunca se podrá borrar
  • Explique a los menores que las imágenes entregan más información de la que se puede manejar a sus cortos años.
  • Los niños deben aprender a cuidar la privacidad y evitar comentar todo lo que les sucede, piensan o les interesa. 
  • Supervise lo que hacen sus hijos en las redes sociales y explíqueles las consecuencias legales que su mal uso puede ocasionarles. 
  • Si ellos insisten en el uso de redes sociales,  propóngales que usen una cuenta cuya administración sea responsabilidad de un adulto. De esta manera, no se fomentan las mentiras ni las falsedades a la hora de abrir una cuenta sin contar con la edad mínima. 
Por último... fomente lo menos posible los  espacios para las redes sociales e incentive actividades como deportes, actividades artísticas, lectura y juegos  que promuevan el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades socioafectivas.




"Mi" vida privada es mía, de Faceook , de Whatsapp y de todas las redes sociales

La nueva política de privacidad de Whatsapp no me ha sorprendido. Incluso, puedo decir que la esperaba con preocupación. Cuando el año 2014, Facebook compró esta red social, se intuía claramente que el intercambio de información personal de los usuarios de ambos servicios iba a ser el paso siguiente. Queda bastante claro en la nueva normativa, que los datos se transfieren entre empresas "filiales" y que seguirá siendo una app sin publicidad... (hasta nuevo aviso)
Dejan tranquilo a los usuarios diciendo que los "mensajes publicados en Whatsapp nos erán publicados en Facebook" lo cual es de toda lógica, pero 
¿Qué pasa con toda la información que se gestiona en esta app? Horas y lugares de conexión, personas con quien se establecen redes,  datos que se intercambian, entre otras... 


¿Qué nos debiera preocupar entonces?


En particular, me apremian dos grandes temas: 


1.-los usuarios no leen las políticas de privacidad y se dan de alta en los servicios webs sin saber donde irán a parar sus datos personales. Poco saben sobre lo que sucede con sus datos una vez que han sido publicados. ¿Comprende la gente realmente que en internet NO EXISTE LA PRIVACIDAD?


2.-No existe mayor educación respecto a este tema en colegios ni en las familias.

¿Quien educa en el uso de estas herramientas para evitar el tratamiento de datos de manera inadecuada? ¿Quien protege a los usuarios? ¿Quien se hace cargo de enseñar a gestionar la identidad digital de los alumnos que hoy tienen una proyección de vida por sobre los 100 años? 


Legalmente, Whatsapp no podía hacer esto público al no figurar en sus términos de uso. Sin duda , se intuía desde hace tiempo.  WhatsApp ha actualizado su políticas de uso y privacidad para facilitar aún más el intercambio de datos entre la red social y la aplicación. En definitiva, ahora Whatsapp empezará a ser rentable y a generar cuantiosas sumas de dinero a la empresa Facebook que pagó 19.000 millones de dólares.

Revisemos algunas notas que se han publicado respecto a esta nueva normativa , recién lanzada.

LA TERCERA, Tendencias