25 de junio de 2017

Cine-Foro: Un cerebro atento es un cerebro feliz Charla TED



TEDx Talks . Reinoso M. (2014, 16 de  julio) Un cerebro atento es un cerebro feliz | Martín Reynoso | TEDxMarDelPlata. Recuperado desde https://www.youtube.com/watch?v=nI_owrxLoOQ 

Preguntas para debatir: 
  1. ¿Qué consejos se presentan en el video?
  2. ¿Como se entrena la mente para ser feliz?

22 de junio de 2017

Cómo descargar videos desde Youtube con dos clicks

Mucho me han preguntado sobre cómo descargar videos desde Youtube. 
NO es algo que me agrade recomendar, porque conozco y respeto los derechos de autor. Sin embargo,  entiendo que a muchos profesores, no les corren los videos en clases si no los han descargado antes ya que la banda ancha de los centros educativos , no siempre lo permite.

Veamos una sencilla manera de descargar videos educativos desde Youtube. 

Recuerda citar las fuentes desde donde tomaste el video y úsalo en un contexto formativo que promueva el aprendizaje de tus alumnos.






Si no quieres revisar el video, sigue el instructivo paso a paso.


Paso #1 SELECCIONA EL VIDEO A DESCARGAR









Paso #2 VISUALIZA EL VIDEO 

















Paso #3 AGREGA SS EN LA URL DEL VIDEO







Paso #4 ESPERA QUE CARGUE LA WEB SAVE FROM Y EVITA ACEPTAR LA CARGA DE BARRAS DE HERRAMIENTAS U OTRAS OFERTAS














Paso #5 PRESIONA DESCARGAR EN EL FORMATO QUE DESEES



















Paso #6 REVISA EL VIDEO DESCARGADO Y GUARDA EN TUS CARPETAS


SI DECIDES CARGAR OTRAS APLICACIONES, LEE CON DETENCIÓN LAS POLITICAS DE PRIVACIDAD Y CONDICIONES DE USO DEL SERVICIO.






17 de junio de 2017

7 tips para enseñar a buscar información en internet a tus estudiantes

http://maytesaa.es/
Buscar información en internet, evaluar su calidad y credibilidad requiere conocimiento, dedicación y en lo posible, alguien que nos oriente a hacer este proceso eficiente. Aprender a buscar información es mucho más que una exposición donde le explicas a tus alumnos a usar los motores de búsqueda. Esto sería solo teoría. Se aprende a buscar en internet, cuando se han pasado muchas horas navegando y se es crítico frente a los resultados que se obtienen.  Si no tienes muchas horas de clase para esto, con actividades precisas cada día, es posible formar a los alumnos en esta importante competencia.  Compartimos algunos tips para poder enseñar a buscar información en la web con poco tiempo…

Tip 1. USA PALABRAS CLAVES:
Orienta a tus alumnos en el uso de palabras claves que ordenen la búsqueda cada vez que necesiten información en clases. Hazles las siguientes preguntas:
  • · ¿Qué palabras clave ponemos en la barra de búsqueda de Google?
  • · ¿Qué operadores o comandos de Google ayudan a definir mejores estrategias de búsqueda?
  • · ¿Por qué estamos haciendo la búsqueda de esa forma?


Tip 2. COMPARA Y CRITICA: Enseña a los alumnos que los primeros resultados no son los mejores y que es necesario contrastar información. No desaproveches ningún momento para insistir en la necesidad de tener una actitud crítica ante la información que aparece en internet.

Tip 3. PERSONALIZA:
Compara resultados usando palabras iguales desde diferentes perfiles de Google. Con este ejercicio, tus alumnos aprenderán los motores de búsqueda va conociendo las preferencias de cada usuario y en base a eso; devuelve resultados.

Tip 4. CITA Y REFERENCIA: Insiste a tus alumnos en citar los materiales y contenidos que encuentra en la web. Dales el ejemplo citando siempre las ideas de otros y dejando la referencia escrita.

Es importante que entiendan que no deben apropiarse de lo que encuentran en la web.

Tip 5. VERIFICA LAS FUENTES:
Enseña a evaluar y verificar la calidad de las fuentes bibliográficas digitales de acuerdo al tipo de trabajo o actividad que están desarrollando. 

Tip 6. PLANIFICA: los mejores aprendizajes se logran en clases bien planificadas. Integra de manera intencionada las estrategias de búsqueda de información digital en tus actividades para que tus alumnos desarrollen efectivamente competencias informacionales.

Tip 7: PREGUNTAS CLAVES: Los alumnos deben aprender a formularse sus propias preguntas y a buscar las respuestas a esas preguntas. ¿Qué información necesitas? ¿para qué la necesitas? ¿Cuánto tiempo dispones para elaborar la tarea? ¿Cómo vas a evaluar en contenido encontrado?.... entre otras.

Preguntas para los profesores: (piénsalas cuando planifiques tus clases)
  1. ¿Le planteas preguntas interesantes a tus alumnos? 
  2. ¿Despiertas en ellos las ganas de aprender?
  3. ¿Le das importancia a la investigación y pensamiento crítico en tus tareas?
  4. ¿Son tus alumnos protagonistas de su aprendizaje?, 
  5. ¿Les planteas tareas que vayan más allá de la repetición de contenidos?
  6. ¿Les invitas a reflexionar, sacar conclusiones, expresar su opinión...?

Si logras motivar a tus alumnos por aprender, el aprendizaje sin duda ocurrirá. Anímalos a ir más allá de la búsqueda de información en internet. Plantea actividades abiertas y evita que todos te den la misma respuesta. Haz que el ensayo y error sea parte de tu clase.

Enséñales a ser parte de sus aprendizajes, si crees en esto, estás confiando en las capacidades de tus alumnos. Sin duda te sorprenderán. Ponles alas, para que vuelen.

2 de junio de 2017

6 Ventajas y desventajas de Wikipedia


Wikipedia es una de las 6 fuentes de información más utilizadas por los usuarios de internet.

Millones de usuarios en todo el mundo contribuyen a editar esta enciclopedia cada minuto con información nueva o revisiones a contenidos ya existentes.
Su naturaleza colaborativa y abierta le otorga un alto grado de veracidad , pero también ampara ciertas críticas. ¿Hasta qué punto podemos confiar en la  Wikipedia? 
Revisemos sus ventajas y desventajas reales…
Si bien, Wikipedia es una de las fuentes de información más consultada por los usuarios de internet, no goza del prestigio que se requiere para ser una fuente de información validada.

VENTAJAS:
  1. Wikipedia es un recurso gratuito, de acceso libre y escrito en varios idiomas.
  2. Es un proyecto respaldado por Fundación Wikimedia, es una organización sin ánimo de lucro que tiene como objetivo, llevar el conocimiento a todos los habitantes del planeta.
  3. Su contenido es abierto, es decir, los usuarios son libres de copiar y distribuir la información ya que tienen licencia de uso Creative Commons.
  4. No es necesario ser expertos en informática para usarla.
  5. En cuanto a los contenidos considerados en el currículum escolar, es probable que gran parte de ellos ya estén validados lo que vuelve a Wikipedia, en un recurso posible de usar en contexto escolar.
  6. Es una enciclopedia en línea que considera casi la totalidad de los temas buscados en Google por los usuarios de internet, dispone información específica y temas generales.
  7. Posee más de 400 millones de usuarios registrados en su base de datos, y casi un millón y medio de ellos son administradores responsables de:

  • Supervisar la edición de contenidos
  • Verificar los contenidos, bloquear contenidos inadecuados o bloquear referencias no aptas.
  • Otorgar permisos de administración y controlar los “bots” de edición automática.
  • Revisar usuarios para verificar sus identidades por rastreo de IP evitando así la  duplicidad o fraude de cuentas.

.
DESVENTAJAS:

  1. Aunque su principal ventaja es ser un recurso colaborativo, el punto de crítica está en que esta característica la podría hacer poco objetiva y dispersa.
  2. La naturaleza abierta y colaborativa de la Wikipedia no permite que la línea editorial sea suficiente para revisar y actualizar todo el contenido que presenta; impidiendo validar la calidad de la información presentada.
  3. El volumen de información que dispone es muy grande, por lo que es prácticamente imposible mantenerla actualizada.
  4. En los temas políticos, religiosos, valóricos y sensibles, es posible que existan muchas miradas y posturas editoriales.

En resumen….
Los usuarios pueden tener buenas intenciones, pero no todos pueden ser expertos.


“Al 24 de abril de 2017, Wikipedia contiene más de 37 millones de artículos en 287 idiomas distintos. La versión española ronda la cifra de 1.330.000 entradas distintas. Además, cada artículo incluye una relación de las fuentes que se han utilizado para confeccionarlo. Si queremos profundizar en el tema, podemos consultar dichas fuentes. En otras palabras, puede que Wikipedia no sea suficiente para una investigación profunda, pero ofrece herramientas suficientes para comenzar a trabajar.” https://goo.gl/A9wRl0

¿Puedes usar Wikipedia como referencia para tareas escolares?

Puedes usarla como referencia para introducir los temas de investigación pero no es recomendable que los estudiantes la consideren una fuente primaria de información. Esto significa que al momento de tomar ideas, es preferible que utilicen fuentes científicas o mayormente académicas.

6 de mayo de 2017

Las mejores herramientas digitales para editar cuestionarios interactivos y rúbricas

https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates
Desde la antigüedad, Sócrates promovía el aprendizaje a través de preguntas y respuestas dialogadas en grupos de personas. Organizaba instancias de debate a partir de preguntas muy bien estructuradas. A través de este método llamado mayéutica, se adquiría el conocimiento más relevante que elevaba la mente y enriquecía el espíritu. El aprender a través de preguntas era lo que buscaban los filósofos y pensadores de la Grecia Clásica. Con el correr del tiempo, los debates socráticos fueron evolucionando hacia debates evaluados a través de preguntas y respuestas interactivas, metodología muy utilizada para aprender y reforzar los aprendizajes más relevantes entre profesores y estudiantes.

infomontoya.isparm.edu.ar
Ya en pleno siglo XXI, parte importante del tiempo que destinan los profesores a las actividades docentes es la elaboración, edición y corrección de pruebas. La eficiencia parece ser de extrema relevancia. Son pocos los docentes que pueden contar con los resultados graficados y tabulados para poder analizar y estudiar en detalle las evaluaciones que aplican a sus alumnos, revisando así, cuáles fueron los temas más difíciles o bien, en que aspectos hay que reforzar más. Varios estudios recomiendan la retroalimentación positiva tras las evaluaciones y el diálogo en torno a los temas tratados, para permitir al alumno revisar sus errores y mejorarlos tomando consciencia de sus aprendizajes.  

El análisis que se requiere tras tomar una evaluación utilizando cuestionarios,  consiste en organizar y presentar los datos recogidos, considerando el contexto y objetivos propuestos para poder entender el aprendizaje y mejorarlo. Esto se ve sencillo pero no es una tarea fácil y menos rápida.

En este post, revisaremos algunos instrumentos digitales que permiten realizar evaluaciones interactivas que, a su vez, recogen los resultados para su posterior análisis.
Veamos entonces…
¿Ha probado alguna vez evaluar a sus alumnos utilizando cuestionarios interactivos?
Los cuestionarios corresponden a un conjunto de preguntas que deben ser contestadas en un examen, prueba o encuesta. Su carácter de “interactivos” se les atribuye ya que permiten la inter-acción entre dos o más personas.  Éstos suelen ser dinámicos porque demandan el compromiso del alumno, son sencillos de usar y entregan los resultados de manera fácil, lo que permite su  posterior análisis.  Ya con esto, es posible integrarlos en procesos de evaluación continua, en los cuales se pueda vincular la autoevaluación y evaluación entre pares junto a pruebas estandarizadas, ajustándose a la necesidad, realidad y contexto digital de los estudiantes.
Es posible utilizarlos para repasar temas ya vistos en clases, valorar los conocimientos de los alumnos o como herramienta de autoevaluación.
Esta última idea me hace mucho sentido si queremos que los alumnos se involucren en su aprendizaje… La autoevaluación interactiva, por su innovación y posibilidades de evaluar diferentes conocimientos, es una excelente opción para quienes quieren saber cuánto han aprendido. Invítelos a que elaboren sus propios test como estrategia de autoformación y preparación al estudio.

Google Drive Formularios:
Dentro de las herramientas de Google están los formularios. Éstos son encuestas o test interactivos, que permiten tabular los datos recogidos y generar análisis una vez respondidos. Permite el trabajo colaborativo en el diseño y el envío por correo de las evaluaciones. Esta herramienta está disponible para todos los usuarios de Gmail. Ha evolucionado muchísimo estos últimos años en cuanto a su gráfica y potencial de las herramientas que permiten editar cuestionarios. Es gratuito y su uso es bastante intuitivo.

Quizbean  es una herramienta para crear test y cuestionarios en línea más orientada al proceso de aprendizaje escolar que a las encuestas de marketing o empresariales. Su gráfica es atractiva para estudiantes y permite el almacenamiento de resultados a lo largo de un período escolar, vinculando los resultados obtenidos a cada alumno. Esto  facilita el análisis de los avances y la promoción de estrategias de mejora. Permite cargar las listas de alumnos por curso y enviarles un enlace para la respuesta de los cuestionarios en línea. En su versión gratuita ofrece 3 cuestionarios para 26 estudiantes y uso ilimitado en clases para poder emitir informes y análisis.

La plataforma GoConqr  hasta hace poco era conocida como Exactime. Esta web es bastante completa, ya que se ha transformado en una plataforma de recursos didácticos que, además, permite crear cuestionarios a partir de imágenes, flashcards y test ejemplos para realizar en pocos pasos. La red de profesores que participan de la comunidad virtual de esta web, permite disponer de recursos que han creado otros docentes y tomarlos como referencia. Otras herramientas interesantes que ofrece GoConqr es el calendario que permite editar, gestionar y hacer un seguimiento de tareas relevantes para el aprendizaje. También permite la creación de grupos de interés para el trabajo colaborativo. La herramienta es muy dinámica y cuenta también con recursos como editores de diapositivas, flashcards y mapas mentales. Tiene una app para que los alumnos puedan realizar los cuestionarios y pruebas en línea desde su tablet o teléfono.

¿Qué otras aplicaciones hay para dispositivos móviles?

Siempre que se quiera innovar por estos días, es bueno remitirse a los dispositivos móviles. Las aplicaciones desarrolladas están pensadas para el trabajo interactivo y autónomo de los alumnos. Todas las apps que revisé se ven sencillas y fáciles de usar.

Socrative:  es un sistema de reporte para la audiencia, basado en el sistema de clickers. La aplicación se carga en los teléfonos o tablets, convirtiendo estos aparatos en clickeras. Éstas sirven para “recoger” opiniones en clases, además de permitir editar preguntas para los alumnos utilizando quizzes o preguntas de acertijos. Es muy sencillo de usar desde la construcción de los exámenes hasta el uso durante clase. Requiere una buena conexión a internet, sin embargo, la aplicación es multiplataforma y puede ser utilizada incluso desde dispositivos móviles.

Easy Assesment:  con esta herramienta es posible obtener y evaluar el desempeño de los alumnos en cualquier contexto. Permite a añadir alumnos, grupos y desarrollar rúbricas con espacios para escribir notas a los alumnos. Los resultados se pueden enviar por e-mail y las evaluaciones se pueden construir con archivos, vídeos e imágenes cargados en Dropbox.

Pautas de evaluación y rúbricas… ¿Qué herramientas digitales existen para editar rúbricas?

Las rúbricas son herramientas de evaluación que permiten valorar de forma detallada las tareas realizadas por los alumnos y los conocimientos y competencias adquiridos. En tablas o matrices de valoración organizadas en su eje vertical (columnas), se detallan los aspectos de la tarea u objetivos de aprendizaje que se van a valorar y en su eje horizontal (filas), los criterios específicos que se utilizarán para hacerlo. Las rubricas permiten determinar los objetivos y criterios que se utilizarán para valorar los resultados de los alumnos. 
Las rubricas van a ser una excelente herramienta web para evaluar aprendizajes. Quizstar (http://quizstar.4teachers.org/) y Rubistar (http://rubistar.4teachers.org/) son plataformas sencillas que permiten crear quizzes o test de preguntas cortas y rúbricas. Lo interesante es que permiten crear bancos de pautas para editar y reutilizar. Su gráfica no es llamativa ni atractiva, pero Rubistar permite crear y consultar rúbricas de otros usuarios.

TeAchnology: (http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/) ofrece distintos generadores de rúbricas en función de los aspectos y materias que se desee evaluar. También permite personalizar y adaptar plantillas de rúbricas ya creadas.

iRubric: es un servicio que ofrece Rcampus.com. Permite a los usuarios crear una rúbrica que puedan guardar y editar en cualquier momento.

Rubimaker: (http://www.myt4l.com/) permite diseñar rúbricas clasificadas por niveles educativos y temas. Es muy intuitivo y sencillo de usar.


Ya con estas recomendaciones quedan todos invitados a aplicar, innovar, probar y desafiarse a si mismos con nuevas estrategias de evaluación. ¿Quién dijo que no se puede?