30 de mayo de 2020

MEDIAR LOS GRUPOS DE WHATSAPP ESCOLARES EN TIEMPOS DE PANDEMIAS

El uso de grupos de Whatsapp puede ser de gran utilidad en tiempos de pandemias. Hay colegios que usan esta red social para enviar tareas en el caso de existir familias sin poder conectarse a internet o para organizar actividades de padres, profesores y alumnos en torno a temas propios de la comunidad escolar. 

¿Es recomendable su uso o no? Claro que si... pero debe justificarse de manera fundamentada....

Es necesario tener claridad para qué se pueden usar, en qué contexto y qué normas básicas se van a adherir sus integrantes.

Tengamos presente los siguientes aspectos a la hora de decidir usar grupos de Whatsapp en contextos escolares:


  1. Usemos grupos de Whatsapp sólo cuando no se pueda usar otros canales de comunicación institucionales.
  1. Las conversaciones que se den el grupos de Whatsapp, son de índole privado aunque tengan muchos integrantes. 
  1. Establezcamos reglas de uso y convivencia para todos los integrantes del grupo; dejando claro: los objetivos del grupo, horarios hábiles del grupo, estándares de buen trato, qué comentarios NO se permiten, las sanciones que tendrá un comportamiento inadecuado. 
  1. Consideremos que las normas básicas de convivencia en el grupo, deben estar respaldadas en el reglamento interno escolar RIE de cada colegio.
  1. El administrador del grupo no es quién tiene la responsabilidad de sancionar , admitir o regular las interacciones del grupo. Para estos fines, es importante nombrar un moderador que cuente con la aprobación de todos.
  1. De existir problemas de convivencia en el grupo de Whatsapp, se activan las sanciones estipuladas en el reglamento de Interno RIE.

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Aprende más de este tema en nuestros cursos online disponibles en: www.convivenciadigital.cl  

7 CLAVES PARA ENSEÑARLE A TUS ALUMNOS A BUSCAR INFORMACION EN INTERNET

http://maytesaa.es/
Buscar información en internet, evaluar su calidad y credibilidad requiere conocimiento, dedicación y en lo posible, alguien que nos oriente a hacer este proceso eficiente. Aprender a buscar información es mucho más que una exposición donde le explicas a tus alumnos a usar los motores de búsqueda. Esto sería solo teoría. Se aprende a buscar en internet, cuando se han pasado muchas horas navegando y se es crítico frente a los resultados que se obtienen.  Si no tienes muchas horas de clase para esto, con actividades precisas cada día, es posible formar a los alumnos en esta importante competencia.  Compartimos algunos tips para poder enseñar a buscar información en la web con poco tiempo…

Tip 1. USA PALABRAS CLAVES:
Orienta a tus alumnos en el uso de palabras claves que ordenen la búsqueda cada vez que necesiten información en clases. Hazles las siguientes preguntas:

  • · ¿Qué palabras clave ponemos en la barra de búsqueda de Google?
  • · ¿Qué operadores o comandos de Google ayudan a definir mejores estrategias de búsqueda?
  • · ¿Por qué estamos haciendo la búsqueda de esa forma?

Tip 2. COMPARA Y CRITICA: Enseña a los alumnos que los primeros resultados no son los mejores y que es necesario contrastar información. No desaproveches ningún momento para insistir en la necesidad de tener una actitud crítica ante la información que aparece en internet.

Tip 3. PERSONALIZA:
Compara resultados usando palabras iguales desde diferentes perfiles de Google. Con este ejercicio, tus alumnos aprenderán los motores de búsqueda va conociendo las preferencias de cada usuario y en base a eso; devuelve resultados.

Tip 4. CITA Y REFERENCIA: Insiste a tus alumnos en citar los materiales y contenidos que encuentra en la web. Dales el ejemplo citando siempre las ideas de otros y dejando la referencia escrita.

Es importante que entiendan que no deben apropiarse de lo que encuentran en la web.

Tip 5. VERIFICA LAS FUENTES:
Enseña a evaluar y verificar la calidad de las fuentes bibliográficas digitales de acuerdo al tipo de trabajo o actividad que están desarrollando. 


Tip 6. PLANIFICA: los mejores aprendizajes se logran en clases bien planificadas. Integra de manera intencionada las estrategias de búsqueda de información digital en tus actividades para que tus alumnos desarrollen efectivamente competencias informacionales.

Tip 7: PREGUNTAS CLAVES: Los alumnos deben aprender a formularse sus propias preguntas y a buscar las respuestas a esas preguntas. ¿Qué información necesitas? ¿para qué la necesitas? ¿Cuánto tiempo dispones para elaborar la tarea? ¿Cómo vas a evaluar en contenido encontrado?.... entre otras.

Preguntas para los profesores: (piénsalas cuando planifiques tus clases)

  1. ¿Le planteas preguntas interesantes a tus alumnos? 
  2. ¿Despiertas en ellos las ganas de aprender?
  3. ¿Le das importancia a la investigación y pensamiento crítico en tus tareas?
  4. ¿Son tus alumnos protagonistas de su aprendizaje?, 
  5. ¿Les planteas tareas que vayan más allá de la repetición de contenidos?
  6. ¿Les invitas a reflexionar, sacar conclusiones, expresar su opinión...?

Si logras motivar a tus alumnos por aprender, el aprendizaje sin duda ocurrirá. Anímalos a ir más allá de la búsqueda de información en internet. Plantea actividades abiertas y evita que todos te den la misma respuesta. Haz que el ensayo y error sea parte de tu clase.

Enséñales a ser parte de sus aprendizajes, si crees en esto, estás confiando en las capacidades de tus alumnos. Sin duda te sorprenderán. Ponles alas, para que vuelen.

RESPONSABILIDAD LEGAL Y DERECHOS DE AUTOR AL HACER CLASES ONLINE




Hemos realizado este resumen de ideas relacionadas con la propiedad intelectual de contenidos digitales tomando citas desde dos blogs muy interesantes.

Aprenderemos sobre la propiedad intelectual de los contenidos digitales y cómo utilizarlos legalmente en nuestras clases.  Comúnmente usamos videos desde Youtube, tomamos pruebas desde portales educativos y descargamos recursos didácticos sin conocer las responsabilidades que esto conlleva. En el ámbito escolar, no es valorado el hecho de exigir regurosidad en el tratamiento de la información volviéndose una situación regular que   muchos de los alumnos  asumen que pueden utilizar de cualquier forma la información que localizan.
Para tratar de  prevenir  esta situación y evitar que los alumnos plagien sus tareas es fundamental que comprendan los tres tipos básicos para el licenciamiento de obras.

1.-Obras con derechos de autor: Una obra amparada por Derechos de Autor es fácil de reconocer ya que por lo general incluye el símbolo “©” y el aviso “Todos los derechos reservados”. A esta licencia también se le conoce como “Copy Right”.


2.-Licencias de  dominio público: estas son las que no cuentan con derechos de autor porque el autor renunció a los derechos patrimoniales o bien porque han transcurrido ya setenta años desde su muerte.


3.-“Copy Left”: En este se inscriben tanto los Recursos Educativos Abiertos, como las licencias “Creative Commons”. Una definición comúnmente aceptada de Recursos Educativos Abiertos es la siguiente: “recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un  sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” (The William and Flora Hewlett Foundation, 2009).(véase la definición completa desde Eduteka)

¿Qué implica ser el autor de un contenido digital?

El autor es el dueño o titular  del recurso creado desde el primer momento de su creación (artículo, post, video, audio...). El solo hecho de haberlo creado, es lo que lo hace titular de la propiedad intelectual .Esto puede ser un libro, cuento, video, manuscrito, etc.

Sin embargo existen algunas reglas, que si bien no son obligatorias ni internacionales, pueden ayudarnos frente a usos ilícitos de nuestros recursos.

Para que el recurso web creado cuente con la debida protección intelectual, este recurso debe ser original, que no debemos confundir con "novedoso" o una "recreación". Por originalidad se entiende  único,  exclusivo en la forma de representar una idea, no la originalidad de la idea en sí misma. Es muy importante que tengamos claridad en que el  derecho de autor no protege las ideas, sólo los recursos creados.

¿Qué recursos son susceptibles de estar protegidos por derechos de autor?

Se consideran recursos objeto de protección por el derecho de autor: animaciones, videos, sonidos, recursos musicales, textos, código fuente (cliente o servidor), iconos, logos, gráficos, textos, post de blogs, etc...

Teniendo claridad en estos conceptos, contextualizaremos el tema, al uso de contenidos digitales en el aprendizaje.
Cada día se crean cientos de blogs  , wikis, foros y herramientas web en donde los usuarios de internet  comparten sus ideas. Actualmente, casi el 70% de la web está conformada por sitios web desarrollados por personas naturales, muchos de ellos incluso, menores de edad. Pero...¿Cómo podemos usar ese contenido respetando los derechos de autor?

¿Cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a utilizar debidamente los  
contenidos on-line?

Desde un punto de vista educativo, segun la web enredate.org, sitio web auspiciado por UNICEF; publicar en Internet es una actividad formativa , motivadora capaz de generar enormes aprendizajes en los usuarios. Ofrece una posibilidad de desarrollo de competencias básicas lingüísticas en la sociedad de la información muy necesarias en la sociedad actual. El hecho de ser usuario de internet exigen que tanto profesores como alumnos aprendan a a resolver los conflictos relacionados con libertad de expresión y conocer las reglas que rigen la propiedad intelectual. Para esto, es necesario conocer lo que es un contenido ilícito , nocivo, o lo que implica la violación de la intimidad.

¿Cómo se cuando puedo publicar un contenido en internet respetando los derechos de propiedad intelectual?

Puede parecer complejo este tema pero no lo es. Quien sea el propietario de un recurso digital tiene el derecho de demandar ante la ley a quien:
  • Reproduzca sus obras en copias sin el consentimiento del autor .
  • Elabore obras derivadas basadas en la obra original.
  • Distribuya copias del original ganando dinero por eso.
  • Hacer otro tipo de transferencias de propiedad tales como alquilar, arrendar o prestar dichas copias.
  • Presentar y mostrar la obra públicamente.
Es muy importante saber que el derecho de propiedad intelectual que un autor ejerce sobre su obra dura toda su  vida y 70 años tras su muerte.
Las obras, después de expirar la protección de los derechos, pasan a dominio público. Esto significa que cualquier persona las puede reproducir, sin que haga falta pedir permiso a nadie ni pagar ningún derecho.
Cuando se trate de trabajos , recursos o artículos difundidos sobre actualidad, difundidos por medios de comunicación masivos, estos si pueden ser reproducidos, distribuídos y comunicados públicamente por otras personas sin el consentimiento o autorización expresa del autor, sin embargo, debe ser citado correctamente utilizando la  normativa bibliográfica que el tipo de trabajo exige. Estas pueden ser:  APA, VANCOUVER, ISO; etc... Puede ser que el contenido digital que se está usando tengo firma del autor o  éste solicite su autorización para ser 

Enlazar contenidos creados por terceros en mi blog: ¿Legal o ilegal?

Enlazar no es lo mismo que reproducir ni copiar. Solo estoy haciendo una referencia de un contenido en forma electrónica a partir de un enlace de una URL o dirección web en un blog  personal. Generalmente poner un enlace en una página web no supone reproducir una obra y puede hacerse libremente. Tampoco es necesario pedir el consentimiento del autor para enlazar a su web y hacerlo tampoco constituye una norma de cortesía habitual.

El sindicar a través de alimentadores o feeds automatizados una entrada de un blog o una web si es una reproducción y no un mero enlace. En este caso, se deben respetar los derechos de autor que en general, cada creador de contenidos especifica en sus publicaciones. 


¿Qué es el software libre? (revise el texto original y extendido desde aquí)

El software libre, como su nombre indica, busca la libertad de uso, distribución, acceso y modificación del software.Se puede acceder a sus códigos y herramientas de desarrollo de manera que se puedan aplicar adaptaciones según sean las necesidades de los usuarios. Esto no implica que siempre sea gratuito y que no tenga propiedad intelectual. La filosofía del software libre es similar a la que se usa en el mundo académico y científico, donde los resultados de investigación se publican y divulgan sirviendo de base para nuevas investigaciones.

Entonces, no nos olvidemos de citar las fuentes de los contenidos digitales que utilizamos en nuestras clases y siempre dar a conocer el autor de los recursos que usamos en el caso que no sean de autoría nuestra.


Fuentes consultadas: 


Martín Fernández, Francisco J.; Hassan Montero, Yusef (2003). Derecho de Autor en Internet. En: No Solo Usabilidad, nº 2, 2003. <nosolousabilidad.com>. ISSN 1886-8592