15 de octubre de 2018

Qué responsabilidad legal tengo al usar recursos digitales desde internet en mis clases?




Hemos realizado este resumen de ideas relacionadas con la propiedad intelectual de contenidos digitales  tomando citas desde dos blogs muy interesantes.

Aprenderemos sobre la propiedad intelectual de los contenidos digitales y como utilizarlos legalmente en nuestras clases.  Comúnmente usamos videos desde Youtube, tomamos pruebas desde portales educativos y descargamos recursos didácticos sin conocer las responsabilidades que esto conlleva. En el ámbito escolar, no es valorado el hecho de  exigir regurosidad en el tratamiento de la información volviéndose una situación regular que   muchos de los alumnos  asumen que pueden utilizar de cualquier forma la información que localizan.
Para tratar de  prevenir  esta situación y evitar que los alumnos plagien sus tareas es fundamental que comprendan los tres tipos básicos para el licenciamiento de obras.

1.-Obras con derechos de autor: Una obra amparada por Derechos de Autor es fácil de reconocer ya que por lo general incluye el símbolo “©” y el aviso “Todos los derechos reservados”. A esta licencia también se le conoce como “Copy Right”.

2.-Licencias de  dominio público: estas son las que no cuentan con derechos de autor porque el autor renunció a los derechos patrimoniales o bien porque han transcurrido ya setenta años desde su muerte.

3.-“Copy Left”: En este se inscriben tanto los Recursos Educativos Abiertos, como las licencias “Creative Commons”. Una definición comúnmente aceptada de Recursos Educativos Abiertos es la siguiente: “recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un  sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” (The William and Flora Hewlett Foundation, 2009).(véase la definición completa desde Eduteka)

¿Qué implica ser el autor de un contenido digital?

El autor es el dueño o titular  del recurso creado desde el primer momento de su creación (artículo, post, video, audio...). El solo hecho de haberlo creado, es lo que lo hace titular de la propiedad intelectual .Esto puede ser un libro, cuento, video, manuscrito, etc.

Sin embargo existen algunas reglas, que si bien no son obligatorias ni internacionales, pueden ayudarnos frente a usos ilícitos de nuestros recursos.

Para que el recurso web creado cuente con la debida protección intelectual, este recurso debe ser original, que no debemos confundir con "novedoso" o una "recreación". Por originalidad se entiende  único,  exclusivo en la forma de representar una idea, no la originalidad de la idea en sí misma. Es muy importante que tengamos claridad en que el  derecho de autor no protege las ideas, sólo los recursos creados.

¿Qué recursos son susceptibles de estar protegidos por derechos de autor?

Se consideran recursos objeto de protección por el derecho de autor: animaciones, videos, sonidos, recursos musicales, textos, código fuente (cliente o servidor), iconos, logos, gráficos, textos, post de blogs, etc...

Teniendo claridad en estos conceptos, contextualizaremos el tema, al uso de contenidos digitales en el aprendizaje.
Cada día se crean cientos de blogs  , wikis, foros y herramientas web en donde los usuarios de internet  comparten sus ideas. Actualmente, casi el 70% de la web está conformada por sitios web desarrollados por personas naturales, muchos de ellos incluso, menores de edad. Pero...¿Cómo podemos usar ese contenido respetando los derechos de autor?

¿Cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a utilizar debidamente los  
contenidos on-line?


Desde un punto de vista educativo, segun la web enredate.org, sitio web auspiciado por UNICEF; publicar en Internet es una actividad formativa , motivadora capaz de generar enormes aprendizajes en los usuarios. Ofrece una posibilidad de desarrollo de competencias básicas lingüísticas en la sociedad de la información muy necesarias en la sociedad actual. El hecho de ser usuario de internet exigen que tanto profesores como alumnos aprendan a a resolver los conflictos relacionados con libertad de expresión y conocer las reglas que rigen la propiedad intelectual. Para esto, es necesario conocer lo que es un contenido ilícito , nocivo, o lo que implica la violación de la intimidad.

¿Cómo se cuando puedo publicar un contenido en internet respetando los derechos de propiedad intelectual?

Puede parecer complejo este tema pero no lo es. Quien sea el propietario de un recurso digital tiene el derecho de demandar ante la ley a quien:

  • Reproduzca sus obras en copias sin el consentimiento del autor .
  • Elabore obras derivadas basadas en la obra original.
  • Distribuya copias del original ganando dinero por eso.
  • Hacer otro tipo de transferencias de propiedad tales como alquilar, arrendar o prestar dichas copias.
  • Presentar y mostrar la obra públicamente.
Es muy importante saber que el derecho de propiedad intelectual que un autor ejerce sobre su obra dura toda su  vida y 70 años tras su muerte.
Las obras, después de expirar la protección de los derechos, pasan a dominio público. Esto significa que cualquier persona las puede reproducir, sin que haga falta pedir permiso a nadie ni pagar ningún derecho.
Cuando se trate de trabajos , recursos o artículos difundidos sobre actualidad, difundidos por medios de comunicación masivos, estos si pueden ser reproducidos, distribuídos y comunicados públicamente por otras personas sin el consentimiento o autorización expresa del autor, sin embargo, debe ser citado correctamente utilizando la  normativa bibliográfica que el tipo de trabajo exije. Estas pueden ser:  APA, VANCOUVER, ISO; etc... Puede ser que el contenido digital que se está usando tengo firma del autor o  éste solicite su autorización para ser 

Enlazar contenidos creados por terceros en mi blog: ¿Legal o ilegal?

Enlazar no es lo mismo que reproducir ni copiar. Solo estoy haciendo una referencia de un contenido en forma electrónica a partir de un enlace de una URL o dirección web en un blog  personal. Generalmente poner un enlace en una página web no supone reproducir una obra y puede hacerse libremente. Tampoco es necesario pedir el consentimiento del autor para enlazar a su web y hacerlo tampoco constituye una norma de cortesía habitual.

El sindicar a través de alimentadores o feeds automatizados una entrada de un blog o una web si es una reproducción y no un mero enlace. En este caso, se deben respetar los derechos de autor que en general, cada creador de contenidos especifica en sus publicaciones. 

El software libre, como su nombre indica, busca la libertad de uso, distribución, acceso y modificación del software.Se puede acceder a sus códigos y herramientas de desarrollo de manera que se puedan aplicar adaptaciones segun sean las necesidades de los usuarios. Esto no implica que siempre sea gratuito y que no tenga propiedad intelectualLa filosofía del software libre es similar a la que se usa en el mundo académico y científico, donde los resultados de investigación se publican y divulgan sirviendo de base para nuevas investigaciones.

Entonces, no nos olvidemos de citar las fuentes de los contenidos digitales que utilizamos en nuestras clases y siempre dar a conocer el autor de los recursos que usamos en el caso que no sean de autoría nuestra.


Fuentes consultadas: 


Martín Fernández, Francisco J.; Hassan Montero, Yusef (2003). Derecho de Autor en Internet. En: No Solo Usabilidad, nº 2, 2003. <nosolousabilidad.com>. ISSN 1886-8592

Grooming: el secreto mejor guardado




http://www.serdigital.cl

Los chilenos tenemos la costumbre de nombrar en inglés los temas que nos resultan difíciles de conversar y debatir. A la suplantación de identidad le llamamos phishing, al ciberacoso ciberbullying y si se filma una pelea para viralizarla en la web hablamos de happy-slapping. Al acoso escolar le llamamos bullying y al acoso sexual de menores en línea, grooming. Este confuso término no cuenta hasta ahora de traducción en español. Definimos grooming como al acoso de un adulto hacia un menor, con el objetivo de conseguir favores sexuales a través de medios digitales, valiéndose generalmente de una identidad falsa. En Chile la ley nº 20.526 sanciona desde el año 2011 el acoso sexual de menores, la pornografía infantil virtual y la posesión de material pornográfico infantil.
El perfil del abusador sexual en línea no está determinado por un tipo de personalidad específica, ni se enmarca necesariamente dentro de la homosexualidad, pero tienden a ser mayoritariamente personas solitarias, reincidentes en este tipo de conductas pedófilas y presentan dificultades para controlar sus impulsos sexuales hacia menores, preferentemente desconocidos o ajenos a sus círculos cercanos. El agresor suele aparentar una personalidad muy atractiva en las redes sociales y videojuegos, se toma un tiempo en acercarse a la víctima, generalmente niñas de entre 8 y 12 años, gana su confianza y amistad antes de pedir concesiones sexuales. La finalidad del grooming suele ser la obtención de imágenes del menor desnudo o de contenido sexual. Con este material, el acosador extorsiona a su víctima a cambio de un encuentro físico, pasando de ser una situación de grooming (virtual) a abuso sexual (real, físico). El hecho de que sólo en raras ocasiones se llegue a un encuentro físico con el acosador, no evita que los efectos de estos abusos puedan dejar profundas heridas en las víctimas.
El grooming es uno de los secretos mejor guardado de los niños y jóvenes que viven una experiencia de abuso, ya a que el daño moral y sicológico que sufren, deja tan profundas secuelas, que en muchos casos, los imposibilita de pedir ayuda o cortar el vínculo con el agresor.  No basta entonces con darle la confianza a los menores para que pidan ayuda si se sienten vulnerados, sino que es necesario estar atentos a cambios conductuales y supervisar sus actividades en el mundo digital. La alianza familia y escuela puede significar una oportunidad para educar en la prevención y en el autocuidado en el mundo digital. Los escolares de hoy, son la primera generación hiperconectada de la historia, lo que multiplica los riesgos que implican los peligros de la web.
Hoy en día, uno de cada 2 usuarios de internet son niños, y alcanzan más de 2.000 horas de conexión al año, equivalente a 84 días completos en la web. Donde haya menores de edad reunidos en la web, probablemente, habrá un acosador sexual con interés en captar nuevas víctimas. El que hayan nacido en contacto con las tecnologías, hace presumir que las dominan a la perfección, pero la realidad nos muestra que en la mayoría de los casos no es así. Pueden ser expertos en el uso, pero debido a su corta edad, es probable que no tengan estrategias de prevención ni la experiencia para actuar frente a situaciones de riesgo en el mundo online. Según la última encuesta CASEN, el 71% de los menores de 12 años, ya tienen un teléfono celular propio. El exceso de tiempo en línea, la ausencia de supervisión parental y el empoderamiento digital de los menores, los deja en una situación de vulnerabilidad importante en el mundo virtual. Todos los casos se pueden dar de manera diferente, por lo que la forma de abordarlos será única y en lo posible, asistida por personal de la policía o profesionales expertos. En determinadas circunstancias,  puede ser recomendable seguir la corriente del acosador para tratar de identificarle. En otros casos, se hace necesaria la denuncia inmediata a la policía.
Si eres profesor y te enteras que algún alumno de tu clase está viviendo una situación de grooming, debes dar aviso al equipo de Convivencia escolar para que realicen la denuncia en menos de 24 horas. El profesorado no debe realizar pesquisas ni investigaciones, su rol es de suma importancia en la notificación de los casos y el apoyo a los alumnos vulnerados.
¿Cómo podemos evitar este riesgo en nuestros alumnos?
1.     Explíqueles lo que implica el grooming y el daño que puede producir en sus vidas.
2.     Pídale a los padres que conozcan a los amigos y contactos de sus hijos en los videojuegos y redes sociales.
3.     Explíqueles lo importante que es configurar las cuentas de redes sociales privadas y conocer a quienes aceptan como contactos.
4.     Explíqueles a los niños el peligro que puede significar publicar información privada en internet. El acosador se valdrá de cualquier elemento comprometedor o íntimo para extorsionar a su víctima.
5.     Converse con sus alumnos respecto a la importancia que tiene regular el tiempo de conexión a internet, evitando conectarse en horarios nocturnos.
6.     Observe cambios de conducta, ánimo y sueño en sus alumnos. Ante cualquier alerta, converse con ellos y notifique a sus padres. Créale a sus alumnos si le cuentan alguna experiencia de acoso y promueva que pidan ayuda profesional.

7.     Eduque, converse y vuelva a conversar constantemente sobre los riesgos que existen en la web, sobre todo, cuando se trata de menores de edad.

Conozcamos fundaciones u organizaciones que trabajan en la prevención de riesgos en la web:


Videos para conversar en clases y en familia:











El año 2008, Michael Seto, un psicólogo clínico y forense del grupo Royal Ottawa Healthcare, estimó que la prevalencia de la pedofilia corresponde al 5% de la población masculina, atendiendo en su definición a los adultos que se interesan sexualmente por menores de 14 años. La cifra disminuye si se considera la población de mayor riesgo, que va entre los 8 y 14 años.