3 de septiembre de 2016

¿A qué edad puedo regalar un celular a mis hijos?

http://www.conhijos.es/familia/moviles-ninos/
Antes  de  los 12 años, se vive una etapa de desarrollo donde la curiosidad y el aprendizaje activo juegan un papel importante en sus vidas. 

Son inquietos, preguntones y hábiles para inventar todo tipo de actividades y juegos. Las decenas de tecnologías multimediales que disponemos hoy en los hogares, llaman profundamente la atención de los más pequeños. 

En muchas ocasiones, nos encontramos con niños que demuestran gran habilidad para usar el teléfono celular  de sus padres y descargan aplicaciones  con la misma naturalidad que armarían castillo de arena en la orilla del mar.  
Esto no implica que estén preparados para ser propietarios de un teléfono personal.


Los adultos ven con buenos ojos que los niños desarrollen a temprana edad este tipo de habilidades que serán altamente utilizadas  en su futuro.  Sin embargo, la mayoría de los padres escasamente dimensionan  el alcance que  pueden tener estos aparatos en manos de niños pequeños que aun no han sido educados en el uso responsable de las tecnologías. 

En Chile, un 65% de los niños de entre 8 y 18 años cuenta con acceso a  un teléfono celular. De los niños que poseen teléfonos móviles,  el 81% utiliza un equipo nuevo y el 20% tiene smartphones(con conexión a internet) . El uso de smartphones es especialmente alto en Chile, en donde un 44% de los niños usuarios de móviles tiene uno; Japón sigue a Chile con un 27% de niños propietarios de smartphones. "Fuente 
Este estudio realizado en nuestro país por investigadores japoneses, revela  muestra que el 54% de los niños que usan teléfonos celulares accede a internet a través de éstos aparatos. Este porcentaje aumenta considerablemente a 87% cuando se considera  exclusivamente a los usuarios de smartphones. El 63% de los niños declara sentirse inseguro sin su teléfono celular aumentando esta cifra en la medida que se acercan a la adolescencia.


Aclaremos algunos puntos, para promover la discusión familiar:


1.-Al entregarle un teléfono celular  a un niño pequeño, los padres deben tener claro que están regalando mucho más que un simple aparato para realizar llamadas.
2.-En la práctica  es una computadora de bolsillo, que sirve como puerta  de acceso al mundo. 
3.-Mayoritariamente, cuando los menores  reciben un teléfono propio,  generalmente, no tienen todavía la madurez suficiente para administrarlo , pero los padres se los dan para tenerlos localizados y hacerlos sentir seguro. 
El entregar un teléfono a los hijos , exige tanta responsabilidad que muchos padres se sienten desorientados preguntándose a qué edad están preparados los chicos para utilizarlos. (abc.es)
"Antes de entregar un celular a un niño, los padres debe tener absoluta conciencia respecto de los  beneficios y riesgos que implica esta herramienta  para los menores y los niños por su parte, deben manejar estrategias de prevención claras y efectivas".
Conversemos sobre este video: 




¿Qué uso le darán los niños al teléfono celular?
¿A qué riesgo se puede exponer?
¿Estamos conscientes de la responsabilidad que le estamos dando a los niños?
¿Los estamos educando en su uso?

Aspectos claves para prevenir problemas en el uso del teléfono celular en menores de 12 años: 


  1. RESPONSABILIDAD COMPARTIDA: los padres debe esperar a que los hijos tengan un mínimo criterio para hacerse responsables de un teléfono  propio. Un buen indicador es considerar la edad adecuada cuando  pueden  hacerse cargo de su mantención y costos. Esto no implica que los niños   trabajen de manera remunerada para costearlo, pero si que sean capaces de asumir algunas tareas que lo hagan merecedor de este beneficio. Por ejemplo: limpiar algunas partes de su casa, pasear a las mascotas, cumplir con notas o calificaciones altas, tener buen comportamiento, etc...si no se cumple con estas tareas, el beneficio se puede perder. Una edad apropiada es entre los 11 y 12 años pero esto varía según cada realidad familiar.
  2. NORMAS Y USO: Ser claros en  en lo que pueden y no pueden hacer con sus teléfonos. Los padres pueden establecer previamente reglas y normas de uso que los hijos tendrán que cumplir  cuando tengan su teléfono propio. Lo importante es ser claros y coherentes en los mensajes. Cumplir las reglas  es el siguiente desafío.
  3. HORARIOS: Cada familia arma sus horarios y rutinas propias. El uso de  tecnologías no debe intervenir en la vida familiar ni en los momentos de dedicación a actividades académicas o deportes. 
  4. LUGAR DE USO Y DESCANSO: Establecer lugares comunes (parking de teléfonos) donde los aparatos  pasarán la noche apagados y en el día con ringtones suaves no irruptivos. Evite que sus hijos duerman con el teléfono a mano ya que esto impacta en la calidad de su descanso.
  5. APLICACIONES: Conocer y revisar las aplicaciones que descargan los hijos en sus teléfonos es fundamental. No  permita que los niños  utilicen claves de descarga asociadas a tarjetas de créditos o de prepago sin consultarlo. No es recomendable autorizar  la descarga de aplicaciones o juegos que no estén calificadas por el fabricante para la edad de los niños. 
  6. SANCIONES: Se sugiere dar a conocer  a los hijos qué medidas  se tomarán como familia  si el teléfono celular lo utilizan para agredir a otras personas (ciberbullying) o para  promover conductas inapropiadas.  Estos temas deben conversarse de  manera abierta como familia de manera preventiva.
  7. CREATIVIDAD: los padres pueden promover el uso de aplicaciones en el teléfono que sean desafiantes para los hijos, en lo posible, que promuevan el desarrollo de habilidades de lenguaje, escritura o creatividad. Puede privilegiar juegos de roles, de estrategia o de resolución de problemas y aplicaciones que les permitan a los niños crear contenidos propios. Por ejemplo: apps que permiten hacer películas con guión. (stopmotion) , o editar imágenes , aprender idiomas,  resolver acertijos, etc.
mexico.cnn.com
La clave siempre  ha sido y será, ser un buen ejemplo, ayudarles a los hijos a descubrir para qué sirven las tecnologías que utilizan. Si ante la pregunta... ¿Qué te aporta esta tecnología? la respuesta es "nada.." , o "sólo entretención",  busquemos alternativas que además de entretener, colaboren en la formación y desarrollo de los hijos.


2 de septiembre de 2016

4 fundamentos para aplicar metodolologías interactivas

unimooc.com
¿Son o no son efectivas las metodologías interactivas?  Les comparto algunas ideas que tomé desde este interesante blog. 

 He estudiado básicamente : Flipped Classroom, el Just in Time Teaching y el modelo Peer Instruction los cuales son posibles de implementar en clases presenciales. Como me interesa el aprendizaje online, sigo investigando alternativas exitosas en este tipo de metodologías. 

La clase invertida, tiene como antecesores directos  los modelos de Peer Instruction de Eric Mazur (Harvard), o el modelo Just in Time Teaching, que se ha puesto en práctica en programas como SCALE UP. (área salud)

Detallo algunas ideas que se recogen ideas claves para fundamentar su aplicación y efectividad:

1.-La atención es un recurso limitado. 

Nuestro alumnado adolescente tiene un límite temporal de atención de entre doce y quince minutos. 

¿Cómo abordo esta realidad?
  • Usa un vídeo, lectura, podcast, para explicar la parte más teórica. 
  • Comprueba las ideas previas del alumnado
  •  Dedica el tiempo de clase presencial, para trabajar con el Aprendizaje Cooperativo, realizar un proyecto, tarea.


2.-Debemos partir de las ideas previas de nuestro alumnado. 
Uno de los problemas fundamentales en educación es que en el proceso de aprendizaje se parten de ideas preconcebidas o malentendidos. Si esas lagunas de desinformación no se detectan a tiempo pueden mantenerse durante años.

¿Cómo abordo esta realidad?


  • Detecta ideas  previas, con herramientas de enriquecimiento de video como Edpuzzle, o “juegos” como Kahoot, o mediante la creación de estructuras de Aprendizaje Cooperativo como los cuestionarios de elaboración por niveles de dificultad. 

Detecta el nivel en que están tus estudiantes para partir tu clase desde ahí. 

3.- El Flipped Classroom nos permite una mayor individualización del aprendizaje, pese a que varios de sus procesos se trabajan en forma grupal.

¿Cómo abordo esta realidad?

  • Promueve el trabajo colaborativo pero combina con instancias de trabajo individual. De esta manera los alumnos pueden comprobar por si mismos sus capacidades.

4º Permite ir más acorde a los diferentes ritmos de aprendizaje, y a la neurodiversidad. 

Cómo abordo esta realidad?

  • Cada cerebro es único y tiene sus propios ritmos, de modo que debemos aportar herramientas o estrategias que permitan revisar varias veces la información de clase, lo que redunda en la posibilidad de incidir en procesos de repetición y revisión, facilitando así el aprendizaje.

Termina de leer estos interesantes temas sobre la efectividad de la clase invertida y las metodologías interactivas en su fuente original. Luego me cuentas qué tal te parece ¿si?


1 de septiembre de 2016

Criterios para validar el contenido de una web


CRITERIOS DE EVALUACIÓN  PARA EVALUAR LA INFORMACIÓN DISPONIBLE EN INTERNET


Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información para los usuarios de la web. En el año 2003 existían 30 millones de sitios web. El 2010 ya eran 250 millones y este 2016 se proyectan más de 1000 millones de sitios web en línea. Actualmente el 40% de la población mundial tiene acceso a internet y la utilizan mayoritariamente para buscar información y para comunicarse con otras personas.



Es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudiantes y profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos a evaluar la calidad de la información que se encuentra en internet. 

A continuación, revisaremos algunos criterios a los cuales atenderemos cuando visitemos un sitio web del cual queramos obtener información. Estos nos ayudarán a comprobar la calidad de la información que ofrece al usuario. Tengamos presente que el mejor filtro somos nosotros y nuestro criterio es lo que nos va a llevar a una seleccionar la información que más vale la pena…vamos a ver…


La naturaleza de internet es dinámica, cambiante, y poco regulada. No existen leyes o reglamentos que regulen la calidad de los contenidos expuestos en cada sitio web. Casi el 75% de la información que existe en internet está escrita en blogs, sitios web de personas naturales desde sus casas o son proyectos personales.



Cuando alguien sube información a la web, no sólo decide el formato del contenido, sino que elige el tema, las imágenes, el diseño, el contexto, el mensaje, los textos…y todo. Este proceso no pasa por ningún filtro más que el criterio del autor o editor responsable de la publicación.



Para evitar usar información poco confiable y rescatar contenidos de calidad que sean un aporte a nuestra tarea, sugerimos considerar que…



1.-Un sitio web de calidad siempre tiene un autor definido y reconocible. El desarrollar contenidos no es gratis, generalmente implica costos, y no pocos recursos humanos. Por lo tanto, el anonimato no es propio de los sitios web con contenidos confiables. Para identificar al autor u organismo detrás de un sitio web, busque los enlaces “contacto” , “quienes somos”, o “historia” y seguro encontrará el nombre de las personas responsables del proyecto . Tenga presente que el profesional que se identifica como Webmaster, es el responsable del diseño de la web y de su implementación, no necesariamente, es quien elabora los contenidos expuestos. (mira en la captura inferior como se presenta el link "contacto" en una barra de navegación.)





Imagen capturada desde www.emol.cl



2.-Un sitio web de calidad se actualiza periódicamente: un sitio web de calidad, está actualizándose constantemente. Esto puede ser semanal o, diariamente…. Esto no significa que los contenidos deban ser actualizados, sino que el sitio web esté siendo monitorizado permanentemente. Sabemos que probablemente el teorema de Pitágoras no cambiará todas las semanas , pero la web que trate este contenido, puede activar foros de consulta, redes sociales, interactuar con los usuarios, exponer ideas nuevas.. etc. Vemos un ejemplo del sitio www.emol.cl

Imagen capturada desde www.emol.cl


3.-Una web de calidad tiene propósitos definidos: un sitio web de calidad, define sus propósitos comunicacionales y se guía por ellos. Si encuentras un sitio web que tras navegarlo durante algún tiempo te permite definir qué objetivo tiene esa web, quiere decir que cumple con este ítem. Esto implica; tener un tipo de público definido al cual se dirige y enfocar darle un enfoque a los temas expuestos.

Ahora, hay sitios web con propósitos muy definidos que distan de ser un aporte al usuario o bien, sus objetivos promueven violencia, homofobia o conductas extremas. E este caso, hay que tener presente, que el propósito debe fomentar el buen vivir, respetar los derechos humanos y la dignidad de las personas.


4.-Una web de calidad es objetiva: Es necesario que un sitio web de calidad sea objetivo en el tratamiento de su información. Esto se debe exigir tanto en la calidad de los contenidos como en el diseño de la estructura de la web. Si un sitio web presenta a sus autores, éstos son especialistas en los temas que trata, lo apadrina o financia una institución de prestigio y tiene claro sus propósitos no debieran necesitar tener publicidad de productos de dudosa categoría, o permitir pop ups emergentes que interrumpen la lectura. Es poco probable que una web de calidad use tests como herramientas de enganche a sus usuarios o tenga publicidad que implique clickear alguna encuesta externa o pedir datos personales sin sentido.

Si un sitio web plantea que es “educativo” (juegos educativos, portal, web,recursos en línea, etc) debe demostrar que su objetivo es “educar” y no sólo entretener o entregar contenidos

Si dice que es "educativa"debiera tener como objetivo "educar"...no sólo ofrecer juegos


5.-Un sitio web de calidad vela por la precisión en los contenidos: este punto es clave para validar un sitio web y evaluar sus contenidos. La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con un estilo de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante considerar que la información esté claramente presentada y las ideas bien definidas. Si se entrega alguna cifra, revise si están las fuentes bibliográficas que las respalden y si se presentan opiniones personales, ojalá que estén bien fundamentadas.



6.-Una web de calidad muestra sus fuentes: ya sabemos que casi el 70% de la información disponible en la web está en sitios web de personas naturales. Cada quien es libre de publicar en su blog o web lo que quiera, pero nosotros no podemos creer que todo lo que dice la web es verdad. Una web confiable siempre expone sus fuentes bibliográficas si los temas lo requieren.


7.-Navegabilidad y estructura definida: buena navegabilidad hace referencia a qué tan simple es para un usuario navegar por todo el sitio web que visita sin salirse de él y sin pinchar enlaces rotos. A esto nos referimos como un “diseño web eficiente”.

Si un sitio web es de calidad, no sólo lo será por sus contenidos, sino también por su diseño y navegabilidad. 

En general, los usuarios de internet no suelen esperar que un sitio demore en cargar varios minutos…. Si no carga fácil y ligeramente rápido, los usuarios se van a otra web.

Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus botones lleven a un subsitio relacionados con el título y que posea una estructura simple y fácil de navegar. 

Fuentes consultadas: 

  1. http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo1.pdf
  2. http://www.ub.edu/forum/Conferencias/evalua.htm
  3. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009
  4. http://wwwhatsnew.com/2011/12/27/10-herramientas-indispensables-para-utilizar-youtube-con-fines-educativos/
  5. http://www.slideshare.net/guillermo/herramientas-educativa
  6. http://www.eduteka.org/
  7. http://www.eduteka.org/CompartirProductosDigitales.php
  8. http://wwwhatsnew.com/2011/01/31/internet-en-cifras-y-su-futuro/ 

A los alumnos del Diplomado en TICS, 
Comenten ¿Cómo enseñar a validar contenidos en la escuela?Foro 
Esperamos sus respuestas. Sólo debes escribir en "comentarios"....¡Adelante!