Cómo organizar una clase expositiva pero de calidad

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En este post  aprenderemos   los elementos claves para planificar y desarrollar una clase expositiva que genere aprendizajes efectivos en  nuestros alumnos y a la vez cumpla con los objetivos propuestos en el programa de su asignatura.

A lo largo del taller revisaremos las características de las clases expositivas, aprenderemos sobre las  herramientas de apoyo  que podemos utilizar como complemento al discurso del docente.TIPOS DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Podemos identificar diversas maneras de planificar una actividad de formación. A su vez,  éstas van a tener diferencias en varios aspectos, pero  sólo consideraremos el  foco en que se centra la actividad. 

Entre  4 tipos de clases o actividades pedagógicas estarán:

Centrada en el profesor: es un modelo de enseñanza centrada en el docente en la cual se busca trasmitir conocimientos a un grupo generalmente numeroso de alumnos.

Centradas en el alumno: El proceso de aprendizaje  se centra en la actividad que debe desarrollar el alumno. El profesor lo apoya  y guía directamente facilitándole una orientación personalizada.

Centradas en el desempeño: es un modelo de enseñanza  en el cual el  proceso didáctico se centra en la actividad que realiza  alumno con el apoyo directo del profesor.

Centradas en el grupo: Estas técnicas se proponen  para trabajar con grupos numerosos y tienen distintos objetivos. 

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Se puede observar  que cada proceso de aprendizaje puede ser desarrollado de múltiples maneras. La elección de cada una de ellas va a depender de los  objetivos del profesor, de las habilidades docentes que él demuestre tener  y del nivel de manejo de los conocimientos del tema a estudiar que el docente haya alcanzado.

En este taller, nos ocuparemos de profundizar en las clases expositivas centradas en el profesor.

una clase magistral que impacte

En la educación superior es común observar que se enfatiza   el rol docente y el dominio o experiencia  que tiene sobre un determinado tema.

La clase expositiva (o clase magistral)  junto con las  demostraciones son métodos técnicos  de enseñanza centrados en el profesor y en la transmisión de conocimientos a los alumnos de una clase.

El rol del profesor es asumir  un papel activo y los alumnos son receptores pasivos de la información.

Este modelo de enseñanza no favorece el  desarrollo de las habilidades de razonamiento y pensamiento crítico de los alumnos.

La clase expositiva  debiera tener por objetivos  favorecer la transmisión de conocimientos, ofrecer un enfoque crítico de la disciplina que haga reflexionar   a los alumnos y les permita descubrir las relaciones entre los múltiples  conceptos y temas propuestos. Así el alumno desarrolla una  mentalidad crítica en la forma de afrontar los problemas y la capacidad para elegir un método para resolverlos.

Desafortunadamente la práctica docente suele olvidar los dos últimos puntos y se centra en la transmisión de conocimientos, es decir, en impartir información.

VENTAJAS

●     La clase expositiva permite abarcar contenidos amplios en un tiempo acotado.

●    Favorecen la motivación del alumno por aprender temas más complejos que por sí solos quizás no serían capaces de abordar en forma autónoma.

●    El profesor tiene la posibilidad de ofrecer una  visión más parcializada y  elaborada que los libros de texto.

●    Puede ser una buena forma de resumir  una gran cantidad de información existente o bien, mostrar  en forma procesada la poca literatura que se ha desarrollado sobre un tema.

●      Algunos estudiantes suelen aprender más fácilmente escuchando que leyendo.

●      En ocasiones la charla de un experto puede ser muy interesante y motivadora.

●      Facilita el aprendizaje en grupos masivos.

DESVENTAJAS

●      Exige expositores o relatores altamente calificados.

●      Convierte al estudiante en un ser pasivo.

●      No desarrolla necesariamente el pensamiento crítico del alumno.

PLANIFIQUE SU CLASE EXPOSITIVA PERO DE GRN CALIDAD:

1. Antes de partir la clase, se deben determinar los objetivos. Simples, alcanzables e interesantes.

2. - Luego, seleccione los contenidos, tomando en cuenta el nivel y los conocimientos previos de los estudiantes, así como el tiempo del que se dispone para ofrecer la clase. Busque ser interesante y no aburrir repitiendo ideas ya dichas.

3.- Piense una introducción interesante que capte la atención. (videos, preguntas, exposición de un problema…) Puede ser de ayuda  repasar lo aprendido antes y explicar cómo se relaciona con lo que verán la sesión siguiente.Ayúdese con ejemplos, videos , casos curiosos o interesantes..

4. - A partir de la introducción, desarrolle la exposición. Es responsabilidad del docente mantener alto el nivel de atención. Un buen profesor hará uso de anécdotas y ejemplos ilustrativos y de ilustraciones visuales.

5.- El docente debe terminar su exposición haciendo una síntesis en la que enfatice los aspectos sobresalientes de su intervención.

SUGERENCIAS

●      No abuse del powerpoint.

●      Lo que aburra al profesor aburrirá a los alumnos.

●      Use palabras claves y de a conocerlas durante su exposición. Repítalas .

●      Enfatice y resuma ideas periódicamente a lo largo de la presentación.

●      Utilice un lenguaje claro y con un volumen adecuado.

●      Utilice ejemplos conocidos y significativos para los alumnos.

●    Complemente la clase expositiva-masiva  con ayudantías o tutorías para ofrecer una enseñanza personalizada.

Bibliografía utilizada:

1.-http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/profesor.htm, visitada el 21 de enero 2011

2.-Pavon F., Castellano A. , Ordoñez L., Bernarl R. Los medios audiovisuales en la docencia uniiersitaria. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz, 21 de enero 2011.  http://rodin.uca.es:8081/xmlui/bitstream/handle/10498/7620/14920980.pdf?sequence=1,

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